earticle

영어

The aim of this paper is to illuminate the educational possibilities of a small middle school in rural area through a life history research of a school teacher who had struggled for activating small middle school in rural area. The specific results and conclusions are as follows. Firstly, Namgung teacher had realized two unique extracurricular such as enterprise sponsored caring program and learning clinic as a thematic model of ‘Harmony School Project’ by developing and evaluating extracurricular programs. Also, he had overcome the limit of existing ‘Hakbulism’ in Korean society through unfolding extracurricular activity, which is suitable for students of a small middle school in rural area. In the end, he harmonized improvement of school achievement and fostering of personality. The small size of school had become a generative power for holistic growth and development of a middle school students. Secondly, Namgung teacher had changed a ‘small’ middle school into a ‘good’ middle school by demolishing boundary between school and community. And then, he had built a school into a school as community. Also, he considered parents as not objects of enlightenment but partners of education for building a small and good school. The results of this paper will be useful for understanding on the inner transformation process and dynamics of a small size school.

한국어

이 연구의 목적은 농어촌지역의 작은 학교를 되살리기 위한 한 현장교사의 고군분투 과정을 생애사 연구로 재현함으로써 농어촌지역 소규모 중학교의 교육적 가능성을 조명하는 데 있다. 이 연구의 결과 및 결론을 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 남궁윤 교사는 ‘기업후원형 돌봄 학습’과 ‘학습 클리닉’ 교육프로그램을 지속적으로 개발하고 평가함으로써 테마형 어울림학교만의 특색이 있는 방과후학교 교육과정을 실현하였다. 또한, 그는 소규모 중학교에 적합한 방과후 교육프로그램을 통하여 농어촌지역 중학생들의 학업성취도와 인성을 향상시키고, 학생들의 흥미와 소질을 고려한 동아리 활동과 직업진로 교육 및 상담활동을 전개함으로써 학력주의의 한계를 넘어설 수 있었다. 그가 이러한 특색이 있는 방과후 교육프로그램으로 학생들의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있었던 원동력은 학교의 규모가 작았기 때문이다. 둘째, 남궁윤 교사는 새만금중학교와 지역사회의 경계를 허물어서 ‘작은’ 중학교를 ‘좋은’ 중학교로 만들었고, ‘작고 좋은’ 중학교를 마을공동체와 지역의 주민들에게 되돌려 주고자 노력하였다. 또한, 그는 농어촌지역의 학부모들을 계몽의 대상이 아니라, 교육의 동반자로 초대함으로써 그들과 함께 작고 좋은 학교를 만들 수 있었다. 이 연구의 결과는 한 개인의 생애사를 통하여 소규모 중학교의 교육적 가능성을 탐구함으로써 ‘작고 좋은’ 학교로 변모해 가는 내적 과정과 역동성을 포착하는 데 유용할 것이다.