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영어

This study aims to analyze the family environment factors affecting on school violence and discrimination experiences of elementary school students. Utilizing data from the survey of NYPI(2014 year), a regression analysis was performed on relevant variables. The results are as follows. First, 2-20% of elementary school students had experienced discrimination. The degree of experience of‘gender’, ‘appearance’, and ‘age’discrimination is relatively higher than in other areas of discrimination. Second, 2-15% of elementary school students had experienced school violence. The degree of experience of ‘severe profanity and insults’and ‘that whipped’was higher than in other types of school violence. Third, risk factors of the family environment variables were more influential than the protective factors on victimization experience of discrimination and school violence of primary school students. Especially, ‘neglected and abused children from their parents’are found to be important variables that influence to ensure that their children are victims of school violence and discrimination.

한국어

본 연구의 목적은 초등학생의 차별 및 학교폭력 피해 경험에 영향을 미치는 가정환경의 요인을 파악하려는 것이다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 행한 ‘2014 한국 아동·청소년 인권실태 연구’조사의 초등학생 자료를 토대로 관련 변인을 검토한 후 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 차별 피해 경험은 2~20% 정도로 나타났으며, ‘성, 외모, 연령’에 대한 차별 피해 경험이 상대적으로 높았다. 둘째, 초등학생의 학교폭력 피해 경험은 2~15% 정도로 나타났으며, ‘심한 욕설과 모욕 경험’과 ‘맞아본 경험’에서 피해 정도가 상대적으로 높았다. 셋째, 차별 피해 경험과 학교폭력 피해 경험에는 가정환경 변인 중에서 보호요인이 갖는 부적인 영향보다는 위험요인이 갖는 정적인 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 특히 가정환경 요인 중에서 아동방임, 그리고 벌과 욕 등의 가정 내에서 이루어지는 아동폭력이 부적 영향력을 갖는 중요한 변인으로 발견되었다. 이 결과에 비추어 보면 초등학생의 차별 및 학교폭력의 피해 경험을 줄이기 위해서는 가정에서 발생하는 위험요인인 가족 내 아동폭력과 방임을 줄이려는 노력이 필요하다. 이와 관련하여 아동폭력이나 방임 등의 사건에 대하여 단순히 양육의 문제라고 외면하거나 친권만을 강조하기 보다는 아동 권리의 관점을 고려하여 아동 최우선의 이익을 실현하는 방안을 모색할 필요가 있다. 또한 부모를 대상으로 가정환경의 위험요인이 갖는 문제점을 강조하는 교육 프로그램을 개발할 필요가 있다. 마지막으로 초등학생의 경우 피해자 중심의 차별이나 학교폭력 교육 프로그램 개발 등에 대한 논의도 필요하다.