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영어

This study aims to look for ways to realize student-centered music performance assessment, and to develop music assessment model for student growth with a strengthened feedback strategy. The assessment model developed in the paper is targeted at elementary, middle and high school students, and is composed of fifteen lessons in total. This assessment model bears the meaning of evaluation in terms of learning process, taking one step further from viewing evaluation only as a result of learning. It is composed of applying non-scheduled/performance assessment method, selecting subjects that can be frequently used at the education scene, developing performance task and assessment question based on achievement standard, and its method, suggesting extraction of assessment elements and assessment scale, and four levels of learning feedback materials according to assessment results. The assessment model developed in the paper was completed by examining its validity and conformity through on-the-scene adaptation at model schools and experts’review, followed by revision and complement.

한국어

본 연구는 학생 중심의 음악과 수행평가를 구현하기 위한 방안을 모색하고, 핵심역량을 토대 로 피드백 전략이 강화된 학생 성장을 위한 음악과 평가 모델을 개발하는 데 목적을 두었다. 평가모델은 초·중·고등학생을 대상으로 한 5개 주제에 대해 3차시씩 총 15차시로 개발하였다. 이 평가모델에서는 평가의 개념을 학습 결과인 동시에 학습 과정으로 접근한 수시평가의 형태 를 적용하였고, 성취기준에 근거하여 현장 활용도를 고려한 수행과제와 평가방법을 개발하였으 며, 평가요소를 추출하고 평가척도를 제시하였다. 평가 결과에 따라 피드백과 심화·보충학습 자료를 4개 수준으로 구성하였다. 이렇게 개발한 평가모델은 시범학교의 현장 적용과 전문가들 의 검토를 통해 타당성과 적합성을 검증하고 수정‧보완하여 완성하였다.