earticle

영어

In this research, we intend to offer freshly distinctive insight for the general education of the university. In this respect, this research provides the criticality of role model which should be captured during the university days. In addition, empirical evidence is reported for the contributional effect of ‘Special Lecture in Leadership’. Specifically, we verify the positive effect of the lecture to self-efficacy and career aspiration for the students. This study is conducted with the general education classes of ‘Special Lectures in Leadership’ held in S Women’s University from the year 2010 up-to 2014. Total 766 questionnaire data are gathered from the students who attended the leadership course offered eight times during this period. The empirical test result reveals more than expected positive effect on offering ‘Special Lectures in Leadership’ for the five consecutive years. Firstly, average students satisfaction score is calculated as 4.29 for overall lecture evaluation item, and 4.19 for lecture environment evaluation item. These scores strongly support the lecture offering faithfully comply with student’s need, and successfully fulfills student’s leadership education requirements. Secondly, the empirical test result shows positive impact of the lecture on enhancing self-efficacy of the students. For every semester leadership courses during the five years, most students answered that the lecture helps encouraging self-conviction and self-assurance of one’s own capability. Thirdly, the test result verifies the positive effect of attending the leadership course on enhancement of career aspiration level of the student. In sum, this study confirms that ‘Special Lecture in Leadership’, in which the agenda mostly includes the cases of successful leaders via online and offline, contributes on reinforcing university student’s positive self-image and eager passion for the future challenges.

한국어

본 연구는 대학생 시기 역할모델의 중요성을 시사하고 나아가 본 강좌가 여성리더 양성에 기여하고 있음을 통해 교양교육의 새로운 지평을 제시해 보고자 한다. 이를 위해 본 강좌가 수강생의 셀프에피커시 및 진로포부에 미치는 효과성을 검증하였다. 본 연구의 사례는 2010년부터 2014년까지 담당한 S여자대학교 교양교과목인 ‘리더십특강’ 강좌이다. 총 8학기의 내용을 대상으로 했으며 설문지 766부를 최종 분석자료로 활용하였다. 5년에 걸쳐 교과목 운영의 효과성을 검증한 결과, 기대 이상의 우호적 성과를 얻을 수 있었다. 첫째, 수강생들의 수업만족도를 수업전반적인 측면과 환경적인 측면에서 살펴본 결과, 각각 4.29점과 4.19점의 만족도를 나타내 비교적 교육요구도에 부합했다고 볼 수 있다. 둘째, 교과목 수강이 수강생의 셀프에피커시에 미치는 효과를 검증한 결과, 전 학기 모두 본 강좌를 통해 자신의 신념과 능력에 대해 긍정적 확신을 함양하는데 도움이 되었다고 나타났다. 셋째, 교과목 수강이 수강생의 진로포부에 미치는 효과를 분석한 결과, 수강 후 진로포부 수준이 유의하게 향상되었음을 보여주었다. 이를 통해 볼 때, 성공한 리더들의 온라인·오프라인 사례를 바탕으로 하는 본 강좌가 대학생 스스로 자신에 대한 긍정적 자아상을 강화시키고 미래 사안에 대해 도전적 열정을 강화시키는데 기여했음을 알 수 있다.