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1. 통합교육과정 의미
  (1) 학습과 교수
  (2) 지식 획득 과정
  (3) 개념적 지식의 중복성
 2. 통합교육과정의 수준
  (1) 수준을 결정하는 요인
  (2) 수준의 결정
 3. IMP프로그램의 구조
 4. 모델링 코스의 설계
 5. 통합의 교수 요목 설정
  A. 여행한 거리 계산
  B. 도로 신호들의 조절
  C. 여러 잔 속에 있는 커피 온도와 시간의 관계
  D. 강화도 대포의 포신각과 사정 거리
  E. 강원도 산림지역의 먹이 사슬 변형
  F. 김포 매립지의 쓰레기 양 결정
  G. 번화가 주차장 설치
  H. 한라산 야생사슴의 관리
  I. 은행의 투자액 관리
  J. 정부 예산을 계획하기 위한 인구 추정
  K. 대단위 채소밭에 물 뿌리기
  L. 식품 배달부의 여행
  M. 신문지 용지의 길이 계산
  N. 선거의 의사결정 모델
  O. 시외 전화 사용료 계산
  P. 효과적인 음악회 광고
  Q. 농사 대행 회사의 광고
  R. 호수 속의 물고기의 수
  S. 용기의 패킹 비용
  T. 마켓에서 계산대 설치
  U. 공장 시설의 위치 선정
 6. 교수방법, 자료이용, 학습형태
 7. 결론
 참고문헌