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목차
I. 서론
II. 본론
1. 수학과 교육과정의 개발
2. 문제해결의 개선
3. 통합적 프로그램의 실험
4. 대수적 사고의 연구
5. 기하의 지도에서 도구 역할
6. 개념적 이해 연구
7. 미적분과 이산수학의 탐구
8. 동기유발, 지역사회에 맞는 소재 개발
III. 결론
참고문헌
II. 본론
1. 수학과 교육과정의 개발
2. 문제해결의 개선
3. 통합적 프로그램의 실험
4. 대수적 사고의 연구
5. 기하의 지도에서 도구 역할
6. 개념적 이해 연구
7. 미적분과 이산수학의 탐구
8. 동기유발, 지역사회에 맞는 소재 개발
III. 결론
참고문헌
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참고문헌
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