earticle

영어

Since the pedagogical paradigm of architecture fundamentally shifted from the training of apprenticeship at the workshop environment to the formal institutional framework of school, there has been an inevitable rift between education and practice in architecture. Accordingly, it was raised as a major challenge to coordinate and reconcile practical characteristics of architecture with current design education in the studio based university setting. Based on a comprehensive survey of recent digital design-build programs in Europe, including in-depth interviews with program directors, this study intends to examine the potential of this particular pedagogical model as a methodological alternative of architectural design education for mending the gap between education and practice. This study also investigates the emergence of design-build both in profession and academia, the conceptual origin of academic design-build, history of traditional design-build programs in the U.S. as well as the evolution of this unique education practice in response to rapidly changing, digitally driven contemporary architectural process. It will serves as a guide and framework for the development of digital design-build studio model applicable into the context of architectural education in Korea.

한국어

건축의 교육 방식이 실천적 행위를 통해 건축술이 직접 전수되던 작업장의 도제 훈련에서 벗어나 학교라는 일정한 형식적 틀을 갖춘 제도권 안으로 들어온 이래, 건축에 있어 교육과 실무 사이에는 피할 수 없는 간극이 존재하게 되었다. 이에 따라 스튜디오를 중심으로 하는 현재의 건축설계 교육에 있어서도 학문으로서의 대학교육과 건축의 실무적 특징들을 조율하는 것이 주요 과제로 제기되었다. 이 연구는 건축에 있어 교육과 실무의 격차를 극복할 수 있는 설계교육 방법론의 실천적 대안으로서 디지털 디자인-빌드 스튜디오 모델이 갖는 잠재성을 규명하기 위해, 이러한 교육 모델을 건축학교육에 성공적으로 적용하고 있는 선구적인 유럽의 스튜디오 사례를 분석하여 각 프로그램의 특징을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 실무와 교육의 각기 다른 맥락에서 등장한 디자인-빌드의 개념과 기원, 교육 모델로서의 원형과 발전과정을 이론적으로 고찰하고, 미국의 디자인-빌드 교육 모델의 사례를 살펴보았다. 이를 통해 전통적인 디자인-빌드 교육 모델은 디지털 프로세스로 대표되는 현대건축의 실무적 생산 방식의 변화에 따라 디지털 디자인-빌드 스튜디오 모델로 진화하고 있음을 확인하였다. 이는 복잡한 양상으로 전개되고 있는 현대건축의 다양한 스펙트럼 속에서 건축학교육의 목표와 패러다임의 변화에 대응함과 동시에, 한국의 건축학교육 맥락에 적용할 수 있는 디지털 디자인-빌드 스튜디오 교육 모델을 모색하기 위한 시도로 그 의미를 갖는다.