earticle

영어

The purpose of this study is to exmine the relationship between workplace learning and job attitudes and the moderating effect of self-efficacy. The total 300 questionnaires were distributed in empolyees who were working in small-to-midsized businesses in Seoul, Kyunggi, Daegu, and Kyungbuk. After screening out the questionnaires in which answers were not serious or strongly showed central tendency, 163 questionnaires were finally analyzed. In order to test hypotheses, hierarchical regression analysis was used to and the demographic variables such as, sex, marital status, age, education level, position, and employment type were controlled in regression analysisThe results were as follows:First, workplace learning partially affected job attitudes. Formal learning was positively related to organizational commitment, job satisfaction, and turnover intention. Informal learning was not significantly related to three job attitudes. Incidental learning were positively related to organizational commitment and job satisfaction. Second, self-efficacy did not show moderating effects in the relationship between workplace learning and job attitude.

한국어

기존의 교육훈련에 관한 연구들은 기업에서 많이 행해졌던 집합식 교육에 초점이 놓여 져 있던 경우가 많았으며, 대기업을 중심으로, 질적인 연구방법을 사용한 경우가 많았다. 본 연구에서는 중소기업을 대상으로 일터학습이 직무태도에 미치는 영향과 자기효능감의 조절효과를 실증분석을 통해 살펴보고자 한다. 중소기업에 근무하는 구성원 163명으로부터 얻어진 설문자료에 근거하여 실증분석을 하였다. 본 연구에서 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 일터학습이 조직몰입에 부분적으로 영향을 미친다. 일터학습의 하위유형 중 형식학습과 우연적학습은 조직몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 일터학습이 직무만족에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일터학습의 하위유형 중 형식학습과 우연적학습은 직무만족에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 일터학습이 이직의도에 부분적으로 영향을 미친다. 일터학습의 하위유형 중 형식학습만이 이직의도에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 일터학습과 직무태도간의 관계에서 자기효능감이 조절효과를 나타내지 못하였다. 일터학습의 하위유형인 형식학습과 조직몰입간의 관계에서 자기효능감이 조절효과로 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 가설의 예상과는 반대되는 것이었다.