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목차
01. 들어가면서
02. 초등 수학교과서의 스토리텔링이 갖는 문제점
2-1 오직 한 스토리로 구성된 스토리텔링을 적용한 단원 개발?!!!
2-2 수학 지식의 통합성(다양성)이 반영되지 않은 스토리텔링 수업자료의 개발
2-3 수학 지식 중 계산 중심의 지식이 아닌 개념 중심의 지식이 반영된 스토리텔링 수업자료의 개발
2-4 유불여무(有不如無)
2-5 스토리텔링을 활용한 수업 방법의 정립의 필요성
2-6 외재적 동기 유발 자료로서의 스토리텔링이 아닌 "앎의 재미"를 느낄 수 있는 스토리텔링 수업 자료의 개발
2-7 스토리텔링으로부터 수업을 위한 수업자료화가 부족한 스토리텔링
2-8 스토리텔링을 위한 스토리의 출처
02. 초등 수학교과서의 스토리텔링이 갖는 문제점
2-1 오직 한 스토리로 구성된 스토리텔링을 적용한 단원 개발?!!!
2-2 수학 지식의 통합성(다양성)이 반영되지 않은 스토리텔링 수업자료의 개발
2-3 수학 지식 중 계산 중심의 지식이 아닌 개념 중심의 지식이 반영된 스토리텔링 수업자료의 개발
2-4 유불여무(有不如無)
2-5 스토리텔링을 활용한 수업 방법의 정립의 필요성
2-6 외재적 동기 유발 자료로서의 스토리텔링이 아닌 "앎의 재미"를 느낄 수 있는 스토리텔링 수업 자료의 개발
2-7 스토리텔링으로부터 수업을 위한 수업자료화가 부족한 스토리텔링
2-8 스토리텔링을 위한 스토리의 출처
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