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영어

This study examines the factors of test anxiety of dance major students caused by non-verbal communication from directors. In order to achieve these objectives, five dance major students were chosen for in-depth interviews. Through these interviews, issues of test anxiety caused by non-verbal communication from directors converge on three points. First, anxieties of students are caused by shame from teachers, fear of punishment, panic, etc. which ultimately lead students to avoid their teachers and also distrust them. Second, the main anxieties students feel all begin from directors’ non-verbal communication. Third, the anxiety caused by directors’ non-verbal communication affects dance major students test results, performance, and in competitions. Given these circumstances, environments and conditions where students are allowed to relieve these anxieties should be considered whilst, new educational systems which take into account student conditions should also be considered.

한국어

본 연구는 무용전공학생들의 불안 요인 중 지도자의 비언어적커뮤니케이션에 의한 시험불안 요인을 고찰하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 무용전공학생 5명을 연구참여자로 선정하여 심층면담을 진행하였다. 이를 통해 지도자의 비언어적커뮤니케이션으로 발생되는 시험불안의 문제들에 대해 크게 세 가지 관점으로 귀결 됨을 알 수 있었다. 첫째, 연구참여자들은 교사로부터 받는 수치심, 처벌로 인한 두려움, 공포 등이 불안을 야기 시키며, 이로 인해 많은 학생들이 교사를 기피하고 불신하는 마음을 갖게 한다는 것을 확인해 볼 수 있었다. 둘 째, 학생들이 느끼는 주된 불안 요인은 지도자의 비언어적커뮤니케이션으로부터 시작되고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 지도자의 비언어적커뮤니케이션으로 인해 발생하는 불안은 무용전공학생들의 시험, 공연, 콩쿠르 등의 상황 으로 까지 이어지고 있다는 것을 감안해 볼 때, 그들이 받고 있는 불안을 해소할 수 있는 환경과 여건 그리고 학 생들을 배려할 수 있는 교육방법의 마련이 선행되어야 함을 본 연구는 제시해주고 있다.