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지금까지 중학교에서의 과학실험은 획일적인 실험방법을 따르고 있다． 이러한 방식은 지식의 전달이라는 측면에서 보면 큰 문제는 없지만， 배우는 학생 개개인의 입장에서 보면 실험 그 자체만으로는 지식을 습득하는 데 있어 효율성이 떨어지기 쉽다. 이에 최근 컴퓨터 의 사용이 보편화됨에 따라 이제까지의 과학실험에도 컴퓨터를 이용한 효율적이고 시각적 효과를 고려 한 과학실험방식을 도입할 필요성이 있게 되었다. 따라서 본고에서는 성적， 과학과목 선호도, 실험태도， 인지양식, 추론능력， 지능이라는 측면에서 과학실험의 두 가지 방법인 MBL 방법과 기존의 방법을 비교 분석하고자 한다．