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영어

This article is the result of an expanded research published on the book entitled “Celpe-Bras em Foco”(2014), in which we analyzed the so-called “Provocative Elements” of the oral exam(2013-1), considering the representation of the Brazilian culture in them. As a consequence, this work aims at investigating whether there was a higher number of Provocative Elements that approached aspects of the Brazilian culture to be used during the oral exams in 2013-2, 2014-1, 2014-2 and 2015-1, based on the work of Lima(2008). This way, we identified the most recurring themes among the ones present in each Provocative Element available to the test takers and, from those, we analyzed which ones contained verbal and non-verbal elements of the Brazilian culture to be recognized and explored by the candidates. This study also aims at highlighting the importance of sociocultural aspects of the target language and their contribution to motivate the interaction.

기타언어

Este artículo es resultado de la expansión de una investigación publicada en el libro “Celpe-Bras em foco” (2014), en el cual analizamos los Elementos Provocadores del examen Celpe-Bras del primer semestre de 2013 con respecto a las representaciones de la cultura brasileña que se presentaban en ellos. Consecuentemente, este trabajo tiene el objetivo de investigar si hubo una mayor incidencia de Elementos Provocadores en que se presentan aspectos de la cultura brasileña a ser utilizados en el test de producción oral de los candidatos del examen Celpe-Bras (ediciones de 2013/2, 2014/1, 2014/2, y 2015/1) y tiene como base el trabajo de Lima (2008). De esta manera, seleccionamos los temas más recurrentes entre los temas presentes en cada elemento provocador disponible para los evaluadores del test oral. A partir de esa selección que hicimos, analizamos cuales contienen en sus elementos verbales y no verbales aspectos de la cultura brasileña a ser reconocidos y explorados por los candidatos. Este estudio académico tiene como su objetivo final evidenciar la importancia de los aspectos socioculturales de la lengua de llegada y sus contribuciones para la motivación de la interacción.