earticle

영어

The aim of this study was to analyze the enneagram program research paper in Journal of Enneagram Studies from 2004 to 2015 and to suggest the trend of future enneagram program research. The 30 papers were selected and analyzed by focusing on research method, research subject, key words, characteristics of program, proceeding method of program, contents of program, type of program and case study. The prevailing research method was quantitative research. Most of the subject were elementary school students, middle aged women and parents. The prevailing key words were ‘enneagram’ and ‘self-efficacy’ in order. In the characteristics of program, session of the program was 7-8 sessions, each session time was 120 minutes, total application time was 13-16 hours, total period of 4-8 weeks was the highest. In the proceeding method of program, lecture, audiovisual education, extended learning, communication, experience sharing, activity and interview were classified. The lecture was used most frequently. The contents of program were diverse. The types of program were improvement relationships, parental education, career, family therapy, art therapy and reading guidance. Case studies applying the enneagram program were single case study using art therapy. As a result on the research above, following recommendation can be made. Repeated application of existing enneagram program and various enneagram program should be developed. It will also be expanded qualitative as well as quantitative research studies.

한국어

본 연구는 한국에니어그램학회에서 발행하는 학술지인 ‘에니어그램연구’에 게재된 논문 가운데 에니어그램 프로그램을 적용한 논문을 분석함으로써 에니어그램 프로그램에 대한 연구동향을 분 석하고 향후 보다 발전된 에니어그램 프로그램을 개발하고자 시도되었다. 2004년 창간호에서 2015년까지 ‘에니어그램연구’에 게재된 논문 172편 가운데 에니어그램 프로그램을 실제 적용한 논문 30편을 대상으로 연구방법, 연구대상자, 핵심어, 프로그램의 특성, 프로그램 진행방법, 프로 그램의 내용, 프로그램의 유형, 사례연구 등을 중심으로 분석하였다. 연구방법은 양적연구가 가장 많았으며 연구대상자는 초등학생, 중년여성, 자녀를 둔 부모가 가 장 많았고, 연구의 핵심어는 ‘에니어그램’이 가장 많았으며, ‘자기효능감’이 그 다음으로 많았다. 프로그램의 특성에서, 프로그램의 회기는 7-8회기, 회기별 시간은 120분, 프로그램 총 적용시간 은 13-16시간, 총 기간은 4-8주가 가장 많았다. 프로그램 진행방법은 강의, 시청각교육, 확장학 습, 의사소통, 경험나누기, 활동 및 면담으로 구분하여 분류하였는데 이론강의가 가장 많이 사용 되었다. 프로그램의 내용은 대상자별로 회기별 시간과 프로그램의 진행방법 등 다양하였으며 프 로그램의 유형은 인간관계향상, 부모교육, 진로, 가족치료, 미술치료 및 독서지도 프로그램으로 구 분할 수 있었고 에니어그램 프로그램을 적용한 사례연구는 2편으로 미술치료를 활용한 단일 사례 연구였다. 이상의 연구결과를 토대로 추후 에니어그램 연구에서는 기존에 개발된 프로그램의 반복 적용 은 물론, 다양한 대상자를 대상으로 대상자와 관련변수에 적합한 프로그램을 개발하여 적용하는 것이 필요할 것으로 보인다. 또한 양적연구는 물론 질적연구가 확대되어야 할 것이다.