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영어

This study is to explore the nature and orientation of the teacher education paradigm that is changed by the turn of social-cultural environments.
The present time, the change of teacher education is not a simple alteration, but the whole revolutionary reform. In this situation, the research and discussion on teacher education paradigm are very important.
This study classified the teacher education paradigms into five cotegories, investigated the movement of education paradigm and the changing roles of teachers, and presented the new teacher education paradigm.
According to the findings of this study, the new teacher education paradigms are personalistic paradigm, critical/hermeneutic paradigm, practical paradigm, reflective professional paradigm, and developmentalist reform paradigm.

한국어

본 연구는 사회환경의 변화에 따라 변화하고 있는 교사교육 패러다임의 특성과 변화의 방향을 탐색 해 보고자 하는 것이 목적이다． 교사교육을 둘러 싼 변화의 양상은 단순한 변화가 아니라， 총체적이며 혁명적인 변화이다． 이러한 변화의 소용돌이 속에서 교사교육 패러다임 변화를 정리 하는 일은 매우 시급하고 중요한 작업이다． 이 연구에서는 기존의 교사교육 패러다임 논의를 크게 다섯 가지로 분류하여 제시하였고， 교사교육 패러다임 변화의 배경 요인으로 교육 패러다임의 변화와 교사의 역할 변화 측면을 검토하였다． 그리고， 이 를 바탕으로， 새롭게 중시되는 교사교육 패러다임과 변화된 패러다임에 따른 교사교육의 특징을 구안하였다， 본 연구를 통해 밝혀진 새로운 교사교육 패러다임으로는， 개인발달지향 패러다임 , 비판적／해석학적 탐구지향 패러다임， 실천지향 패러다임， 반성적 전문가지향 패러다임， 발달주의적 개혁지향 패러다임 등이 있다．