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초등학생의 자전적 글쓰기가 자기성찰에 미치는 효과 검증

원문정보

The Effect of Autobiographical Writing on Self-Reflection for Elementary School Students

이연수

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초록

영어

The present study attempted to investigate the effects of autobiographical writing on self-reflection for elementary school students. The study investigated the following research questions: 1. Does autobiographical writing for elementary school students effectively increase the scores of self-reflection in the treatment group than those in the control group ? 2. Does autobiographical writing for elementary school students effectively increase the scores of subfactors of self-reflection in the treatment group than those in the control group? 40 students volunteered to participate in the program and they were randomly allotted into 2 groups, each of 20 students. The students of treatment group received an autobiographical writing program, while the students of the control group had no treatment. The final data were collected from 40 students in each group. The program used for data analysis was SPSS 18 and the significance level for hypothesis testing was set at .05. The results were as follows: First, treatment group showed significantly higher scores of self-reflection than the control group. Second, treatment group showed significantly higher scores of subfactors than the control group. In conclusion, it was shown that autobiographical writing for elementary school students significantly increase self-reflection.

한국어

도덕적 인간이 된다는 것은 정해진 규칙이나 규범을 잘 지키는 것이 아니라, 자신의 삶을 살아가면서 자신의 삶을 돌아보며 관계성 속에서 구성하고 완성해 가는 것이라면 자기성찰 능력은 무엇보다 중요하다. 왜냐하면, 자신과 타인 그리고 세계와 관계를 맺는 것은 자신이며, 자신이 그 대상들과 어떻게 관계를 맺고 있는가를 아는 것은 바른 관계 맺음 즉 도덕의 출발점이기 때문이다. 그러므로 자기성찰 능력을 향상시키는 것은 관계성 속에서 자신을 돌아보고, 자신을 이해함으로써 도덕적 삶을 사는데 기본이 된다. 본 연구는 자전적 글쓰기가 초등학생의 자기성찰 능력에 어떤 영향을 미치는지 경험적으로 확인하는 것이다. 경상북도 Y시 P초등학교 4학년을 대상으로 자전적 글쓰기를 원하는 학생 20명을 실험집단, 자전적 글쓰기를 하지 않은 학생 20명을 통제집단으로 나누어 연구가 진행되었다. 연구 결과, 자전적 글쓰기를 한 집단이 그렇지 않은 집단보다 자기성찰 능력이 유의미하게 향상되었을 뿐만 아니라 그 효과도 지속되었다. 즉 초등학생들은 자전적 글쓰기를 하는 가운데 자신을 돌아보고, 자신의 삶을 조명하여 의미를 찾고, 자신과 타인 그리고 세계를 관계성 속에서 생각하는 능력이 향상된다는 것이 확인되었다. 따라서 자전적 글쓰기는 초등도덕교육 목적을 실효성 있게 달성할 수 있는 방법이 될 수 있다.

목차

국문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 자기성찰과 자전적 글쓰기
 Ⅲ. 자전적 글쓰기가 자기성찰에 미치는 효과
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 실험설계 및 자료수집
  4. 자전적 글쓰기 과정
  5. SSRS 척도 평균 및 표준편차
  6. 자기성찰에 미치는 효과 분석
 Ⅳ. 논의
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 이연수 Lee, Youn-Soo. 부산교육대학교 윤리교육학과 조교수

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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