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영어

The purpose of this study was to test performance of skill for golf pitching movement score and learning effects of various combinations of internal and external focus feedback according to preference of learner. The subjects were 40 male university students selected among 80 according to experimental procedure. They were placed in I-I(internal-internal feedback) group, I-E(internal-external feedback) group, E-I(External-internal feedback) group, E-E(external-external feedback) group, 10 each group according to experimental condition. In the aquisition phase Experimental design was resulted from mixed design of 2(preference)×2(feedback)×4(block). In the retention test and transfer test were resulted from mixed design of 2(preference)×2(feedback)×2(block). The study results are as follows. As a result of comprehensive conclusion based on analysis of movement score, E-E group showed most excellent performance and learning effect. I-I group and I-E group showed nearly similar effect each other in performance and learning. On the other hand, it appeared that E-I group showed lowest performance and learning effect.

한국어

본 연구의 목적은 학습자의 내⋅외적 주의초점 선호도에 따른 다양한 피드백의 조합이 골프피칭에서 동작 점수 의 수행과 학습에 미치는 영향을 규명하는 것이었다. 실험절차에 의해 80명의 참여자 중 40명의 남자 대학생들이 선택되었다. 그들은 I-I 집단, I-E 집단, E-I 집단, E-E 집단에 10명씩 실험조건에 따라 배정되었다. 실험설계는 습 득단계의 경우, 선호도(2)×피드백(2)×분단(4), 파지 및 전이단계는 선호도(2)×피드백(2)×분단(2) 혼합설계였다. 실험결과, 첫째, 습득과 파지, 전이 검사를 종합적으로 분석해 보면 E-E 집단이 가장 우수한 수행 및 학습효과를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 습득과 파지, 전이 검사를 종합적으로 분석해 보면 I-I 집단과 I-E 집단은 수행 및 학습에서 거의 유사한 효과를 보인 것으로 나타났다. 셋째, 습득과 파지, 전이 검사를 종합적으로 분석해 보면 E-I 집단은 전체적인 분석에서 가장 저조한 수행 및 학습효과를 보인 것으로 나타났다. 이는 내⋅외적 주의초점 에 대한 선호도와 내⋅외적 주의초점 피드백은 골프피칭 동작학습에 영향을 미치는 주요한 변인임을 나타내는 것으로써 현장에서 이러한 결과들을 활용한다면 보다 효율적인 학습을 가능케 할 수 있다는 것을 의미한다.