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영어

This study was stemmed from reflection that Korean language education for Eurasian learners has been focusing solely language education itself. However, Eurasian culture is based on Slavic culture by Russia and Islam culture by CIS countries which are far from Korean traditional culture. Hence, inter-cultural communitive ability is absolutely needed to Eurasian learners more than any other learner groups in communications with Korean people. Thus, this study intends to highlight the significance of inter-cultural communicative ability in Korean language education for Eurasian learners and to suggest education items for them for the purpose of inter-cultural communicative ability enhancement. In peculiar, the specific examples of inter-cultural communicative ability education based on suggested education items are to be presented.

한국어

본고는 유라시아 한국어 학습자가 결혼, 유학 등의 이유로 급증 하고 있는 현 상황에서 그간 유라시아 학습자를 위한 한국어교육 이 언어교육에만 치중했다는 문제의식으로부터 시작되었다. 의사 소통의 근저에는 ‘문화’가 있기에 이 문화에 대한 상호이해가 있 을 때에 비로소 진정한 의사소통이 가능하다는 사실을 다시금 환 기하고자 하였다. 유라시아의 경우, 러시아를 중심으로 한 슬라브 문화와 CIS국가 를 중심으로 한 이슬람 문화로 크게 나누어질 수 있는데, 이들 문 화는 모두 유교와 불교를 기반으로 하는 한국 전통문화와의 접점 을 찾기가 매우 어렵다. 다른 어떤 문화권의 학습자 집단보다도 이문화 의사소통능력의 함양이 필요한 집단이라 할 수 있는 것이다. 이에, 본 연구에서는 유라시아 한국어 학습자를 위한 한국어교 육에서 이문화 의사소통능력 함양의 필요성을 주장하고, 이들을 위한 문화교육범주를 상정, 그 실제적인 문화교육의 예를 보이고 자 하였다.