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영어

The purpose of this study was to develop the technology education program with 3D printer focused on the ‘Manufacturing Technology and Automation’ in the middle school technology subject. The education program was implemented by following the 4 stages of preparation, development, implementation, and evaluation. The preparation stage was composed of the analysis of ‘Manufacturing Technology and Automation’ unit and the selection of themes. The development stages was made up of the establishing educational objectives, the selection of learning content, the preparation of the theme net, and the organization of learning content. And the development program was put into practice for the students in the implementation stage. In the evaluation stage, the program was revised and supplemented by the evaluations obtained from the specialists and students. The results of this study were as follows. First, the preliminary themes of the technology education program with 3D printer were selected pencil stand, strap of mobile phone, and stamp. Through the consultation of experts, the theme of education was chosen to make pencil stand. Second, the learning contents of making pencil stand were composed of conception and design stage of concept sketches and 3D modelling, printing stage of converting the file for 3D printing, and evaluation stage of the output finishing and presentation of activity. Third, the validity assessment of the education program with 3D printer was conducted by experts group. And the developed program was evaluated by students through preliminary lesson and field application. Through these activity, the final program was developed.

한국어

이 연구는 중학교 ‘제조 기술과 자동화’ 단원과 관련된 3D 프린터 활용 교육 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 교육 프로그램의 개발은 준비, 개발, 실행, 평가의 4단계로 제시하였다. 준비 단계에서는 단원 내용 분석, 주제 선정으로 구성하였으며, 개발 단계에서는 교육 목표 설정, 학습 내용 선정, 수업 목표 진술, 학습 내용 구성, 전문가 타당도 검증으로 제시하였다. 실행단계에서는 개발된 프로그램을 학생을 대상으로 예비 적용 및 현장 적용을 실행하였으며, 평가 단계에서는 실행한 프로그램에 대하여 학생에 대한 평가의 결과를 토대로 프로그램을 수정․보완하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 3D 프린터를 활용한 교육 프로그램의 예비 주제로 연필꽂이, 핸드폰 고리, 도장 만들기를 선정하였고, 전문가의 적합성 평가를 토대로 연필꽂이 만들기를 프로그램의 주제로 선정하였다. 둘째, 연필꽂이 만들기의 학습 내용은 디자인 및 3차원 설계를 진행하는 구상 및 설계 단계, 3D 프린터 출력을 위한 파일 변환 및 출력을 하는 출력 단계, 출력물 다듬기 및 설문 작성을 하는 평가 단계로 구성하여 제시하였다. 셋째, 중학교 기술교과 ‘제조 기술과 자동화’ 단원에서 3D 프린터를 활용한 교육 프로그램은 교과 전문가 집단의 타당도 검사, 예비 적용과 현장 적용에서 학생들의 평가를 통해 프로그램을 수정․보완하여 최종적인 프로그램을 개발하였다.