목차
I. 序論
1. 現職硏修의 必要性
2. 槪念
3. 體系化의 意味
II. 우리 나라 敎員 現職硏修現況
1. 各級硏修機關에서 實施하는 硏修
2. 進學에 의한 個人硏修
3.現職敎員 學歷別ㆍ資格別 現況
III. 外國의 敎員 現職硏修制度
1. 美國
2. 英國
3. 프랑스
4. 日本
5. 中華民國
IV. 課題 및 體系化方案
V. 結語
參考文獻
1. 現職硏修의 必要性
2. 槪念
3. 體系化의 意味
II. 우리 나라 敎員 現職硏修現況
1. 各級硏修機關에서 實施하는 硏修
2. 進學에 의한 個人硏修
3.現職敎員 學歷別ㆍ資格別 現況
III. 外國의 敎員 現職硏修制度
1. 美國
2. 英國
3. 프랑스
4. 日本
5. 中華民國
IV. 課題 및 體系化方案
V. 結語
參考文獻
참고문헌
자료제공 : 네이버학술정보