earticle

영어

The purpose of the study is to suggest implications for competency based education of Korean universities and lifelong learning by making a literary review related to competency based education of foreign universities. For this purpose, we explored definitions of competency based education, approaches to competency, components of competency and established competency based education analysis criteria as well as trends of competency based education of the U.S., and Japan. Such literature reviews resulted in providing meaningful implications for the development of competency based education of Korean universities in the near future, which is in turn conclusion of the study. First, it places more emphasis on the importance of selecting a lifetime competency and living a happy life. Second, beyond a designated competency needed in the individual job unit, it is overall and amalgamative competency allowing people to actualize sustainable lives of the lifelong learning age. Third, it adopts hands on and residential experiences in the way of educational methods.

한국어

본 연구는 미국과 일본 대학의 역량기반 교육과정 논의를 바탕으로 향후 국내 대학교의 역량기반 교육과정과 평생학습에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 역량기반 교육과정의 정의, 역량에 대한 접근, 역량의 구성 요소 및 역량기반 교육과정 비교분석 준거 설정과 미국, 일본 대학들의 역량기반 교육과정의 동향을 살펴보았다. 이러한 문헌분석결과가 향후 국내 대학의 역량기반 교육과정 개발에 주는 의미 있는 시사점을 본 연구의 결론으로 삼는다. 첫째, 생애능력에 관한 역량 선정과 행복한 생을 영위하기 위한 역량의 중요성을 보다 강조하고 있다. 둘째, 개별 단위직무수행에서 요청되는 개별역량을 넘어서 평생학습시대의 지속가능한 삶을 실현하게 해주는 총체적이고 융합적인 역량이다. 셋째, 교육방법면에 있어서 실제적인(hands-on) 체험식 방법이나 거주식 경험(residential experiences)을 채택하고 있다.

일본어

本研究では、外国の大学の資質や能力ベースの教育の議論をもとに、今後、国内大学の資質や能力ベースの教育に与える示唆を導出うとした。このため、資質や能力の定義、資質や能力へのアクセスと資質や能力の構成要素と能力の構成要素を比較分析する準拠設定, 米国、日本の大学の資質や能力ベースの教育の動向と事例と示唆を調べてみた。 これらの文献の分析結果が、今後国内の大学の資質や能力ベースの教育開発に与える示唆を本研究の結論としている。まず、生涯資質や能力に関する資質や能力選定の重要性と幸せな生を営むための資質や能力を強調している。第二に、個々のユニット職務遂行が要求されている個々の資質や能力を超えて持続可能な生活を実現してくれる総体であり、融合的な資質や能力である。第三に、教育方法の面において実用的な（hands-on）体験型の方法や居住の経験（residential experiences）を採用している。