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영어

This study aims to develop a transformative learning program for the elderly in Korea. The transformative learning program is designed to encourage the elderly to rebuild their later lives by making their perspectives on life transformed. The authors reviewed the literature on the life-long learning programs for the transitive periods of the elderly and found that there has not many studies been done about such programs, especially practical programs for this transitive period. To develop the program, first of all, the authors discussed Habermas’s notion of Transformative Perspective and analyzed Mezirow’s application of the notion to his Transformative Learning Theory for the elderly. The authors then developed the goals of the program and major examples of the contents, based on Merirow’s 10 stages of the transformative learning process. This model of transformative learning for the elderly might work as a pilot program for helping them to successfully prepare their later lives.

한국어

본 연구는 노년층이 스스로의 삶에 대한 관점전환을 통해 내면적인 만족과 성숙을 가져오고, 노년기 생활을 질적으로 향상시켜서 행복한 노년기를 준비할 수 있는 전환학습 프로그램 시안을 개발하고자 하였다. 본 연구는 노년층 전환기의 생애학습과 관련한 교육프로그램이 매우 부족한 현실 속에서 이론적 토대를 갖춘 하나의 교육모형을 제시하고자 한 연구이다. 이를 위해 본 연구자는 전환학습의 이론적 배경인 Habermas의 관점전환의 개념과 이를 노년기 교육프로그램에 적용한 Mezirow의 전환학습이론에 대해 논의하였다. 이 이론적 논의를 바탕으로 본고는 전환학습의 핵심요소를 선정하고, Mezirow의 전환학습이론의 틀에 준하여 노년기 전환학습 프로그램 시안을 개발하였다. 그 구체적 내용은 전환학습 프로그램 목표설정, 주요 내용 선정, Mezirow의 전환학습과정 10단계에 따른 주제별 분류 및 구체적 활동의 제시로 구성하였고, 이를 단기과정, 중기과정, 장기과정으로 구분하여 구성하였다. 본 연구를 통해 소개된 전환학습 프로그램 개발의 시안은 향후 노년기 교육프로그램의 시범적 사례가 될 수 있을 것이다.