earticle

영어

This paper looked into the narrations concerned with Korea that appear in Taiwan’s secondary school history and geography textbooks which were written and published between 1972 and 2010 in accordance with the nation’s secondary school social studies education curriculum, and identified the perspectives found in those narrations that had changed overtime and had not. The perspective that remains same is the one that has remained consistent in the social studies education curriculums from 1972 to 2010. Such perspective is strongly related to the Taiwanese government’s education policy that has been pushed for since the 1950s to strengthen national sprit. The so-called national sprit promotion education, which was initiated by the Kuomintang, or the Nationalist Party of Taiwan in the 1950s in line with the anti-communist education still remains as a main education principle due to internal and external circumstances of Taiwan. By contrast, changing perspective is the one that changes along with the changes in the internal and external environments of Taiwan and the evolution of the social studies education curriculum that accommodates them. The Korea-related narrations found in Taiwan’s secondary school social studies textbooks indicate that narrations in textbooks may change depending on the national circumstances and the time, and can be interpreted differently according to the historical and social perspectives within the nation. However, the perspective related to the establishment of ethnic or national identity tends to be fixed regardless of change in time.

한국어

이 논문은 1972년부터 2010년 대만 중·고등학교 사회과 교육과정에 따라 집필, 편찬된 중·고등학교 역사, 지리 교과서에 나타난 한국 관련 서술을 통해 변화하지 않는 서술관점과 변화하는 서술관점에 대해 살펴보았다. 변화하지 않는 서술관점은 1972년부터 2010년 사회과 교육과정에 이르기까지 일관되게 지속되는 관점이다. 이와 같은 서술관점은 대만정부가 1950년부터 추진한 민족정신 강화교육과 밀접한 관련이 있다. 반면 변화하는 관점은 대만의 대내외적 상황변화와 이를 수용한 사회과 교육과정 변화에 따라 변화하는 서술관점이다. 이와 같이 대만 중·고등학교 사회과 교과서의 한국 관련 서술을 통해 교과서 서술은 그 국가가 처한 제반 상황과 시대에 따라 변할 수 있고, 국가 간 혹은 자국 내 역사적·사회적 인식에 따라서도 달리 해석될 수 있음을 알 수 있다.