earticle

영어

The main interest of this study lies in how local discretional authority is associated with local educational outcomes, using the 2010 Florida Comprehensive Assessment Test (FCAT). Based on the Item Response Theory (IRT) model, the present study analyzed the main effects of local government types (charter vs. non-charter counties) reflecting different discretional levels and county urbanicity levels, while controlling for other local factors, such as county average per capita income, county free/reduced lunch ratio, county pupil to teacher ratio, and county race ratio. The results of this study supported that urbanicity, race ratio, and all socio-economic status variables, such as county free/reduced lunch ratio and income, are influential on educational performance. However, the county type and pupil-teacher ratio variables did not matter. Particularly, the interaction between the average per capita income and urbanicity was meaningful, which shows the average per capita income differently moderated on the educational outcome depending on urbanicity. Diagnosing the research model with a large effect size, the most predictive variable on local academic performance was the ratio of free/reduced lunch. In terms of urbanicity, this study exhibited that the students who live in towns had higher scores than those in cities. Nevertheless, the results indicating the insignificance of the variables of county type and pupil-teacher ratio require a cautious interpretation due to the nature of aggregated data at county level. Future studies should compare the analytic results derived from the collective data used in this study with those of hierarchically nested data with multiple levels such as both schools and counties.

한국어

본 연구의 주요관심사는 2010 플로리다종합평가검사(FCAT)를 이용하여, 지방정부의 재량권과 지방의 교육성과의 관계를 규명하는데 있다. 문항반응이론에 근거한 플로리다종합평가검사는 다양한 인구통계학적 자료조사를 동반한다. 본 연구는 이러한 인구통계학적 자료 가운데, 여러 지역변수들 즉 카운티의 1인당 주민소득, 카운티의 평균 무상급식자비율, 카운티의 교사대비 학생수비율, 카운티의 인종비율 등을 통제변수로 사용하면서, 지방정부유형(즉, 재량권이 큰 차터카운티와 재량권이 적은 비차터카운티)과 카운티의 도시화수준을 주요변수로 하여 카운티 학생들의 성취도결과에 대한 효과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 도시화수준과 인종비율 및 사회경제적 지위변수(카운티 무료급식자 비율과 카운티의 1인당주민평균수입)가 교육성과에 중요하다는 것을 보여주었다. 반면 지방정부의 재량권의 차이를 나타내는 카운티유형과 교사대비 학생수비율은 중요하지 않은 것으로 나타났다. 특히 카운티의 1인당 주민소득은 도시화 발달정도에 따라 다르게 교육성과에 작용하고 있었다. 본 연구모형은 설명력이 컸으며, 모형이 제시하는 설명변수들 중 교육성과에 가장 예측력이 큰 변수는 카운티 무상급식자비율로 나타났다. 또한, 도시화발달 측면에서, 본 연구는 타운거주 학생들이 도시거주 학생보다 성적이 더 우수한 것으로 나타났다. 카운티유형과 교사대비 학생수비율 변수들이 통계적으로 유의하지 않음에도 불구하고, 이는 카운티 수준에서 집합적으로 수집된 자료 사용의 한계에 기인할 수 있으므로, 조심스런 해석이 요청된다. 집합적 자료에 기저한 본 연구결과는, 향후 학교와 카운티 양자 모두가 위계적으로 결합된 다중자료사용의 분석결과와 비교되어지기를 기대한다.