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영어

Because Chinese language lacks a strict form of sign and morphological changes, speech recognition is much more difficult than Korean language. So students often create wrong sentences resulting from the misuse of speech. The capacity for analyzing complex phrases is an ability that the advanced students need to improve, and it's teaching effectiveness is directly related to the level of student’s understanding and application of Chinese. Therefore, with regard to the Chinese language teaching for Koreans, both the speech recognition and the analysis of complex phrases are difficult points in teaching as well as in learning. But the explication of the existing Chinese textbooks for speech recognition and analytic hierarchy process is too simple, so they can not meet the actual needs of teaching. This paper, combined with Chinese teaching practice, discussed in ordinary language the methods of Chinese speech recognition and analytic hierarchy process of complex phrases, and proposed some teaching strategies that should be taken seriously. We hope that it will lead to a widespread discussion to improve the teaching effect of Chinese parts of speech and phrases.

한국어

중국어는 엄격한 의미의 形態標志와 形態變化가 없으므로 품사에 대한 식별이 한국어보다 어렵고 한국 학생들의 중국어 작문에서 품사에 대한 오용 사례가 많이 나타난다. 複雜短語에 대한 단계적인 분석방법도 고급단계 학습자들이 반드시 습득하여야 할 부분이며 이는 중국어의 복잡한 문장에 대한 이해능력과 활용능력을 제고시키는 관건이기도 하다. 따라서 詞性識別方法과 層次分析法은 중국어 교육에서의 난점이라고 할 수 있다. 그러나 중국어 문법 교과서에서 품사에 대한 식별 방법과 複雜短語에 대한 단계적인 분석 방법에 대한 설명이 소략하여 교육 현장의 수요를 만족시키지 못하고 있다. 본문에서는 한국에서의 중국어 교육 현실과 결합하여 詞性識別方法과 層次分析法을 서술하고 구체적인 교육 방법과 책략을 제시함으로써 중국어 교육 수준의 제고에 도움이 되고자 한다.