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영어

The purpose of this study is to analyze current research trends in primary pre-service PE teacher education in Korea. 79 academic papers published in KCI from 2005 to 2014 were collected by using the keywords 'primary', 'pre-service teachers', and 'physical education'. The research trends were analyzed by 1) types of journals, 2) research time, 3) research methods, and 4) research topics. The findings are as follows: First, a range of papers (about 54%) is restricted to publish in the KSEPE (The Korean Society of Elementary Physical Education). It can be argued that there were certain limitations to communicate between different journals. In this sense, further studies are required to publish in various journal beyond journals for ‘primary schools education’. Second, the pre-service teacher education continued to research in the field of primary PE. However, there is a need for building diverse theoretical frameworks for the primary teacher education. Third, most studies were conducted by order to following research methods: qualitative research, quantitative research, and mixed methods research. A variety of research methods are needed to employ in order to further professional development for primary pre-service teachers. Fourth, studies focused on teacher education and teacher personal characteristics. The next stage of studies should expand the research topics including the processes of teaching and learning, and pedagogical implications, with consideration of the integrated perspectives in primary school physical education.

한국어

본 연구는 국내 체육학 분야에서 이루어진 초등 예비교사교육 연구 동향을 분석함으로써, 기존 예비교사교육 연 구에 대한 성찰을 토대로 향후 연구들이 지향해야 할 비전을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 2005년부 터 2014년까지 최근 10년 간 국내 KCI 등재지에 출판된 학술지 논문 중에서, ‘초등’, ‘예비교사’, ‘체육’ 맥락을 공 통적으로 내포한 79편의 논문을 선정하고 이를 분석하였다. 연구 동향을 1) 학술지, 2) 연구 시기, 3) 연구 방법, 4) 연구 주제별로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학술지별 분석 결과, 연구들이 한국초등체육학회(KSEPE)에 집중되어 실행되는 경향을 보이고 있었다. 향후 연구들에서는 ‘초등’이라는 학교급 이상의 시사점을 제시하고, 여 러 학술지에 등재되어 논의될 필요가 있다. 둘째, 연구 시기별 분석 결과, 체육학 분야에서 초등 예비교사교육 관 련 연구들이 꾸준히 이루어져 온 것으로 나타났다. 향후 이러한 추세가 지속되어야 하고, 초등교사교육에 관한 이론적 틀이 정립될 필요가 있다. 셋째, 연구 방법별 분석 결과, 질적 연구, 양적 연구, 혼합 연구의 순으로 활용 되고 있었다. 향후에는 초등 예비교사의 성장을 도모하는 연구가 이루어져야 하고, 자료 수집은 다각적 측면에서 이루어질 필요가 있다. 넷째, 연구 주제별 분석 결과, 대부분의 연구들이 교사교육과 예비교사 개인 특성에 편중 되어 있었다. 향후 연구들은 교수·학습에 관심을 기울여야 하고, 보다 통합적인 관점에서 초등 예비교사교육 연구 가 이루어질 필요가 있다.