earticle

영어

The purpose of this study is to provide the cases of curricular operation of schools that help students to acquire life skills internalized with creativity and personality through physical activity and grow up righteously transferring it to their everyday life by operating integrated physical education curriculum in small-size elementary schools. In the research process, the author adopted Beane (1995, 1997)’s concept definition of integration and conducted research based on the extended value of integration, and for the process of peer deliberation, Korthagen (1985)’s ALACT model taking the form of spiral circulation was selected. The study participants were 15 students (7 boys and 8 girls) and 4 male teachers, and the research lasted for about 18 months. To overcome the limitations of physical education performed in a small class, the researcher provided integrated PE class to improve students’ satisfaction with PE class and formed a field of exchanging creative ideas with opportunities to do activities based on thinking in a community. Also, from the aspects of personality, it was possible to cultivate the positive value of emotional, social, and sportsmanship. The application of the physical activity program within the school curriculum intrigued not only teachers but consumers of education and residents as well and allowed schools to play their roles as a center of education in the region. It is expected that this study might draw people’s attention hence physical education can be an important reason to vitalize not only students but these small-size elementary schools that are the mental core as well as cultural centers of an alienated community.

한국어

본 연구는 소규모 초등학교에서 통합 체육교육과정을 운영함으로써 학생들이 신체활동을 통해 창의성과 인성이 내재된 생활기술(life skill)을 체득하고 나아가 일상생활에 전이되어 올바른 성장을 할 수 있는 학교교육과정 운영 사례를 제공하는데 목적이 있다. 연구과정에서는 Beane(1995, 1997)의 통합에 대한 개념 정의를 수용하여 확장된 통합의 가치로 연구를 진행하였으며 연구 참여자는 학생 15명(남7, 여8), 남교사 4명이고, 약 18개월간 질적 패턴 의 해석적 실행연구 형태로 진행하였다. 통합 체육교육과정은 학년군 통합 체육수업과 학교 교육과정 운영 상의 상규적 신체활동 프로그램을 구안·적용하는 일련의 과정을 말한다. 연구결과, 소인수 학급에서 이루어지는 체육수 업의 한계를 극복하기 위해 통합 체육수업을 실시하여 학생들의 체육수업에 대한 만족도를 향상시켰으며, 공동체 사고 활동 기회를 통해 창의적인 아이디어 교환의 장을 마련하였다. 또한 인성적으로 정서적, 사회적, 스포츠맨십 의 긍정적 가치를 함양하였다. 학교 교육과정 속의 신체활동 프로그램 적용은 교사뿐만 아니라 교육수요자, 지역 민의 관심을 불러 일으켜 학교가 지역의 교육센터 역할을 담당하였다. 체육교육이 학생들뿐만 아니라 소외된 지 역 사회의 정신적․문화적 구심점인 소규모 초등학교 살리기의 중요한 이유가 될 수 있도록 관심을 가져야 한다.