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영어

This study aims to explore ways to enhance the creativity of college students in light of the nature of their characteristics of creativity. To this end, first, I examined the factors associated with the creativity of college students on the basis of previous studies. As a result, their creativity appears to be highly correlated with not only the cognitive aspects but also the motivation. It means that motivation is an important factor for the development of creativity of the college students and curriculum. But it appears that creative thinking among the content of the present curriculum is the highest percentage regardless of the liberal arts or major. Therefore it is necessary to develop course of study in light of not only the cognitive aspects but also affective aspects. Second, music offers effectively the immersion experience which is an important condions for manifestation of creativity, practically the creativity enhancement effects were identified by many research results. Thus, it is important for college students to develop creativity through music. In particular, as music beginners of liberal arts college, there is a need to express their inherent creativity no matter whether they have any musical skills or not. Third, thus, this study proposed music learning plan and real class case from the standpoint of a strong corelation between creativity and motivation in the students' characteristics, especially as a non-music major in the liberal arts college, their inherent creativity should be so expressed away from the limitation of musical techniques and music theory, etc. that creativity is ultimately improved.

한국어

본 연구는 학습자인 대학생의 창의성의 특성에 비추어 창의성 향상을 위 한 방법을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 첫째, 대학생의 창의성과 관련된 기존의 연구를 살펴보았다. 그 결과 대학생의 창의성은 인지적 측면에서 뿐만 아니라 정의적 측면에서의 동기와 상관관계가 높은 것으로 나타나 대학생의 창의성 신장 및 학습역량 계 발을 위한 수업개발에 동기유발이 중요한 요소임을 알 수 있었다. 그러나 현 대학의 창의성 교과목의 내용범주는 창의적 사고에 대한 비율이 교양, 전공영 역을 불문하고 가장 높은 것으로 나타나, 인지적 측면뿐만 아니라 정의적 측면 에서의 교과목 개발이 필요한 실정이다. 둘째, 창의성 발현을 위하여 중요한 조건인 내재적 동기에 의한 몰입을 경 험시키는데 음악은 효과적이라 할 수 있으며, 실제 많은 연구에서 음악의 창의 성 증진 효과가 증명되었다. 따라서 대학생에게는 음악을 통하여 동기유발과 함께 창의성을 계발시킬 수 있는 수업모델이 중요하다 할 것이다. 특히 교양 기초교육의 대학생 음악초보자로서 음악적 기술이 없어도, 또한 음악적 지식 이 없어도 이와 상관없이 동기유발을 시켜 내재되어 있는 창의성을 표출하도 록 하여 창의성이 증진되도록 하여야 할 필요성이 있다. 셋째, 이에 본 연구에서는 창의성과 동기간의 상관관계가 높은 경향이 있 는 대학생들의 특성과 특히 음악비전공자인 교양기초교육의 대학생 음악초보 자로서 테크닉이나 음악이론 등 제약에서 벗어나 내재되어 있는 창의성이 표 출되어 궁극적으로 창의성 향상이 이루어지도록 음악학습방안 및 실제 수업 안 사례를 제안하였다. 이를 위하여 말에 의한 인지적 학습이 아닌 음악의 청 감각성과 운동성의 특성 그리고 누구나 가지고 있는 자연적 학습능력을 활용한 자연적 음악학습방법을 기반으로 오감을 사용한 다양한 표현활동과 함께 직접 경험에 의한 학습활동 단계를 거친 후에야 인지적 결합단계로 거치도록 한 것이 특징이다. 마지막 정의적 학습단계에서는 앞 단계의 학습내용과 연결 하여 창작, 글짓기 등 창의적인 활동을 하도록 되어 있다.