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영어

Since the beginning of the 2000s, several Korean universities have endeavored to prepare the educational system to heighten the level of students’ humanities culture. The Communication Center at Sookmyung Women's University has been leading the program development for the cultivation of the students’ communication capability, based on the courses of "Writing and Reading” and "Presentation and Discussion". It has been becoming an object of the bench marking of other universities which have newly been noticing the importance of communication. In the ten years since installing the courses for the cultivation of communication capability, the "Reading in Humanities" was established newly as an advanced course in this Communication Center. The goal of this course is to cultivate the‘ thinking power’ of students through reading the classics. In this paper, I measured students' course satisfaction and analyzed the results. To give a direction for the course. I suggested that the educational contents and educational methods have to be based on the students' needs. It can be said that the meaning of this survey coincides with the

한국어

이 연구에서는 숙명여자대학교에서 개설한 <인문학 독서토론> 교과를 바 탕으로 인문교양교육의 성과를 고찰하고, 앞으로 인문교양교육이 활성화 되기 위해 필요한 조건이 무엇인지를 제안해 보았다. 2000년대 초반부터 각 대학은 새로운 방식의 교양교육 시스템 마련에 힘을 기울였다. 숙명여 대는 <글쓰기와 읽기>와 <발표와 토론> 교과를 통해 학생들의 비판적 사고력과 문제 해결력, 그리고 의사소통능력을 함양시키기 위해 선도적 역 할을 수행해 왔다. 이들 교과가 설치된 지 10여년이 경과한 현재 숙명여대 는 심화교과로서 <인문학 독서토론>을 신설했고 학생들이‘ 생각하는 힘’ 을 가질 수 있도록 노력하고 있다. 이러한 대학 및 교수진의 노력이 학생들에게 어떻게 인식되고 있는지를 파악하기 위해 이 연구에서는 <인문학 독서토론> 교과의 수강생을 대상으 로‘ 학생 요구도 조사’를 실시했다. 그 조사 결과를 통해 다음과 같은 사 항을 확인할 수 있었다. 첫째, 학생들은 인문교양교육의 필요성이나 중요 성을 충분히 인지하고 있었으며, 자신의 삶이나 사회구조에 대해 성찰해 볼 수 있는 기회를 제공한 이 교과에 대해 긍정적 반응을 보였다. 둘째, 이 수업에 대한 학생들의 긍정적 기대는 교수의 열성적 지도와 학생들 자신 의 적극적 노력에 바탕을 둔 것임을 확인할 수 있었다. 셋째, 이 수업에서 읽기 교재로 활용되는 고전독해의 어려움을 해소하기 위해 다양한 자료 및 교수방법의 모색이 필요하다는 점을 확인할 수 있었다. 이에 덧붙여 인 문교양교육을 목표로 하는 교과가 성공적으로 운영되기 위해서는 해당 교 과의 성격 및 운영에 관해 담당 교수진 간의 지속적 논의가 필요하다는 점 과 수업현장의 요구가 충분히 반영될 수 있도록 대학의 정책수립이 이루 어져야 한다는 점을 제안하였다.