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영어

The purpose of this research is to investigate how restorative education program based on restorative justice effects class cohesion. To achieve this purpose, Two out of four classes of Y elementary school were selected as subjects. The experimental group participated in 10 sessions of the Restorative education program for 6 weeks, while the control group did not. After the experiment, a post-test was given to verify the effects of the program. The results of the quantitative analysis were as follows. The experimental group showed significant increase in class cohesion and its sub-factors(class atmosphere, mutual trust, morale, group unity, communication). The observation analysis and self-reports showed that the program helped them improve class atmosphere, mutual trust, morale, group unity and communication. These results showed that restorative education program can be an effective strategy for class cohesion improvement.

한국어

본 연구의 목적은 회복적 생활교육 개입이 초등학생의 학급응집력에 미치는 효과를 알아보 는 것이다. 이를 위해 서울특별시 Y초등학교 5학년 학급 4개 중 연구자의 학급을 실험집단으 로 하고, 학급응집력의 동질성이 확보된 다른 한 학급을 통제집단으로 선정하여 연구를 진행 하였다. 실험집단에는 6주 동안 1회기 40분씩 총 10회기의 회복적 생활교육 개입을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았다. 회복적 생활교육 개입이 끝난 후 학급응집력 사 후검사를 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 실험집단은 통제집단에 비해 학급응집력 과 그 하위요인인 학급분위기, 상호신뢰, 사기, 일체감, 의사소통에서 유의미한 향상을 보였 다. 검사지 반응 분석 결과의 보완을 위한 프로그램 평가 및 회기 소감문과 관찰내용 분석 결과, 회복적 생활교육 개입을 통해 학급 분위기가 좋아지고, 의사소통이 활발해지며, 친구 간에 신뢰가 형성되었고, 학급에 대한 소속감과 사기가 높아진 것으로 나타났다. 본 연구 결 과는 회복적 생활교육 개입이 학급응집력 향상에 효과적인 방안이 될 수 있음을 보여준다.