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영어

This study aims to examine that high school teachers have perceived which elements of college admission system would make proper curriculum in their schools. In order to this research, these authors have analyzed how college admission system may have influenced in the curriculum plans of eight high schools located in Chonlla-buk-do, after having asked school teachers on paper or in person. These two authors have found that the college admission system have influenced how to make high school curriculum. In addition, these authors have realized that especially admission officer system have contributed to build up various non-subject domains of curriculum, such as creative experiences and reading activities. According to this study, high school teachers have perceived that there have been problems, such as evaluating students’ high school grades in college entrance exams, and many students’ not caring of non-subjects in their college entrance exams. Teachers have had negative opinions on preparing for special college admission documents, such as students’ transcripts and portfolio, because such preparation would bring up adverse effects on high school curriculum. They have especially criticized that students’ personal statements may be inadequate requirement for their college admissions. However, these author have found that high school teachers have highly expected that students’ interviews would work well for college admission system.

한국어

본 연구의 목적은 고등학교 교육과정을 정상화시킬 수 있는 대입전형 개발을 위해 현 대입전형이 고등학교 교육과정 정상화에 미치는 영향에 대한 교사들의 인식을 조사하는 것이다. 연구를 위하여 전라북도 내 8개 고등학교의 학교교육과정계획서에 나타난 대입전형의 영향을 분석하고, 현장교사를 대상으로 설문과 면담을 진행하였다. 연구의 결과 대입전형은 고등학교교육과정 운영에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 학생부종합전형은 2009개정 교육과정의 비교과영역 특히 창의적 체험활동과 독서활동 활성화에 영향을 미친다고 인식하는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 교과활동을 대학수학능력시험을 준비하는 과정으로 인식하는‘내신의 수능화’와‘비수능 교과의 소외’현상에 대해 부정적으로 인식하고 있었다. 교사들은 학교생활기록부와 포트폴리오 등의 대입전형 서류 준비가 교육과정에 부정적 영향을 미친다고 인식하고 있었고, 특히 자기소개서가 대입전형 요소로 부적합하다고 인식하고 있었다. 반면에 대학 고유의 학생선발 기능인 면접에 대해서는 높은 기대를 하고 있는 것으로 나타났다.