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영어

Three dimensional modeling is one of the activities that enable children(infants) to approach sensual experience. Three dimensional modeling activity is the most important during early childhood. Three dimensional modeling activity helps infants to express their thoughts and feelings in a creative manner through various expression and experience. The purpose of evaluating creativity is to help children(infants) develop creativity early and perform in a creative manner when they became adults. Evaluating creativity aims to assess what profile each infant's creativity has so that proper education can be given them based on evaluation. This study is a basic study on the development of a evaluation index to estimate design creativity and understand the basic principles of three dimensional model design expression, and try to find a systematic method of the evaluation on design creativity using a three dimensional sculpture. This study evaluated creativity based on area of “Manipulation of creativity" that produces creative product using materials among the areas of creativity. To evaluate creativity of three-dimensional model design, evaluation elements classified by leading researchers who are related to creativity research are in groups, and eight kinds of evaluation elements were extracted such as originality, fluency, flexibility, immersion, practicality, safety, interest, esthetics. For program of learning process plan of creativity evaluation for children, the evaluation was conducted by 3 kinds of learning process plan. First, results of the creativity evaluation shows children aged between 4 and 5 have higher originality than children aged between 6 and 7, and it suggests creative education in the best period of creativity development of childhood is even more important. Second, children aged between 6∼7 have high grade in aesthetics and practicality, it seems they recognize right answer on the results that what the most beautiful and useful are. Therefore, education program and evaluation index should be developed continuously to utilize in design creative education practically through an in-depth study.

한국어

입체조형 활동은 유아에게 감각적인 경험을 용이하게 접근하도록 하는 활동 중 하나이며, 이 시기에 여러 가 지 표현 활동과 경험을 통해 자신의 생각이나 느낌을 창의적으로 표현하고 구체화시킨다. 창의력을 평가하는 목적은 조기에 창의적인 능력을 계발하고 성인이 된 후 창의적인 능력을 수행하는데 도움 을 주기 위함이다. 또한, 유아 개개인의 창의력이 어떠한 프로파일을 가지고 있으며, 이를 토대로 적절한 교육 이 이루어질 수 있도록 하는데 있다. 연구의 목적은 디자인 창의성 평가 지표 개발을 위한 기초 연구로서 입체조형 표현의 기초적인 원리를 이해하 고, 입체조형 디자인을 활용한 체계적인 디자인 창의성 평가 방법을 모색해보는데 있다. 본 연구에서는 창의성 영역의 분류 중 재료를 활용하여 창의적인 산출물을 만들어내는 ‘조작창의성’ 영역 활 동을 중심으로 창의력을 평가하였다. 입체조형 디자인 창의력 평가를 위해 창의성 연구와 관련된 선행연구자 들에 의해 분류된 평가 요소들을 그룹핑하여 독창성, 유창성, 융통성, 몰입성, 실용성, 안전성, 흥미성, 심미성 총 8가지의 평가 요소를 추출하였다. 유아 창의력 평가를 위한 프로그램 학습안으로 크게 3가지의 학습안을 토대로 평가를 진행하였다. 창의력 평가 결과 첫째, 4∼5세 유아가 6∼7세의 유아에 비해 독창성이 높은 것으로 나타났으며, 이는 창의성 발현에 가장 적합한 유아기의 창의성 교육이 더욱 중요하다는 것을 시사한다. 둘째, 6∼7세 유아의 경우 심미 성과 실용성에 높은 점수 결과를 나타내었는데 이는 어떠한 결과물이 아름답게 보이고, 쓸모 있도록 보이는지 에 대한 정답의 틀을 인지하고 있기 때문인 것으로 보인다. 따라서 보다 심도 있는 연구를 통해 실제적으로 디자인 창의성 교육에 활용될 수 있는 교육 프로그램과 평가 지표가 지속적으로 개발되어야 한다.