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영어

This paper suggests the direction to develop the College English education. In the 21st century, the college must educate students to learn how to develop various dimensional thought and creative imagination in order to voluntarily cope with rapid variations in social and cultural paradigms. For this, the college should develop and conduct research for the integration system of systematized and materialized General English’s and College English’s curriculum so as to correspond with the stream of a large historical revolution. Therefore, this study proposed the direction of development for the College English and the opening of a new general English textbook after analyzing the test of academic achievement of students that learned College English this semester at S University, and then on the basis of that, presenting the problems of the College English. This study concentrates on what program the university must develop for A group students and C group students in the test of academic achievement This study insists on basic wholeness factors such as 1) the induction of learning motivation, 2) the level-specific class organization, 3) text development consisted of various specialized articles, 4) educational philosophy and responsibility of a professor, and 5) general English textbook and research team constitution in order to maximize the efficiency of College English. After that, the college must expand and improve a new subject installation and an existing subject centering around established general English for students. These suggestions were 1) the course of a literary masterpiece reading, 2) the course of immersed TOEIC, 3) the expansion of TOEIC lecture, and 4) the consilience course of the cultivation of people.

한국어

21세기에 대학은 학생들에게 사회적, 문화적, 직업적 현실의 욕구를 충족시킬 수 있는 패러다임의 개발이 요청되고 있다. 학생들의 이러한 현실적 욕구에 대학은 능동적으로 대처할 수 있는 입체적 사고방식과 창조적 상상력을 끌어내야 하는 데에 갈증을 느끼고 있다. 이러한 교육의 트랜드에 부응하기 위하여 대학영어교과목을 담당하는 교수 역시 이에 한 몫을 해야 하는 당위성에 직면하고 있다. 이를 위해 대학은 시대적 대변혁의 흐름에 선도적으로 대응하고 이러한 교육목표를 실현하기 위해 체계화된 교양영어 및 대학영어 교과과정의 통합시스템을 연구하고 개발해야 한다. 이에 이 연구에서는 S대에서 대학영어를 수강한 학생들의 학업성취도를 분석하여 이를 토대로 대학영어의 문제점을 지적하고 그에 따른 대학영어교재 편집구성과 내용, 그리고 교수방법의 발전방향을 위한 새로운 교양영어 교과목 개설을 제안하고자 한다. 이는 학업성취도에서 A형 집단과 C형 집단의 학생들을 위하여 대학이 어떤 프로그램의 개발을 해야 하는가에 이 연구의 초점을 집중했다. 이 연구에서는 대학영어의 효율성을 극대화하기 위하여 1)학습동기 유발, 2)수준별 반편성 및 클래스 사이즈(30단위) 축소, 3)다양한 전공지식과 연계된 교재 개발, 4)교수들의 강의안 작성에 대한 합리적인 방법 제시, 5)교양교과목 개발 및 연구팀 구성을 골자로 하고 있다. 다음으로 학생들을 위한 구체적인 프로그램 개발을 위해 기존 교양영어 교과목을 중심축으로 삼아 새로운 교과목의 개설과 기존 교과목의 확충방안을 제안했다. 이러한 제안을 효과적으로 실현할 수 있는 구체적인 방법으로 1)몰입형 명작문고 읽기 강좌, 2)기숙형 TOEIC집중과정, 3)TOEIC 교과목의 강좌수 확대, 4)통섭적(융합적) 인재양성 교과과정 등에 역점을 두고자 한다. 요컨대 대학은 ‘스펙초월’이라는 거대담론을 지향하는 정부공공기관 및 대기업의 채용문화 패러다임과 미국 하버드 대학의 교양과정 개편과 같은 새로운 교양교육의 대개혁을 면밀하게 분석하여 학생들에게 현실적이고 미래지향적인 방향으로 교양영어 및 대학영어 교과목의 시스템을 구축하는 대대적인 수술이 불가피하다. 그래서 대학은 학생들에게 지성인으로써 가치 있는 삶이 무엇인가에 대한 준거를 구체적으로 인식하도록 해야 한다. 아울러 대학은 전공에 관계없이 학생들이 대학졸업 후, 사회에서 능동적이고 역동적으로 모든 일에 균형감각을 갖추고 각종 집단의 리더로써 민주 시민을 육성하는 데에 손색이 없는 지도자의 인격 및 자질을 확충하는 데 일익을 담당해야 한다. 그래서 이 연구는 대학영어를 수강한 학생들의 수준을 분석하여 그 학생들에게 실제로 필요한 대학 교양영어 교과목이 현실과 미래지향적인 관점에서 어떤 역할과 기능을 담당해야 하는가에 나름대로 고심하게 되었다.