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목차
I. 들어가는 말
2. 학교교육문화의 역사적 전개에서 드러나는 홀리스틱의 역행들
3. 학교교육에 대한 근본적 반성 하나 : 참된 학교는 시험치지 않는다
4. 학교교육에 대한 근본적 반성 둘 : 참된 교사는 가르치지 않는다
5. 학교교육에 대한 근본적 반성 셋 : 교육은 존재의 예술이지 소유의 기술이 아니다.
6. 맺는 말
참고문헌
2. 학교교육문화의 역사적 전개에서 드러나는 홀리스틱의 역행들
3. 학교교육에 대한 근본적 반성 하나 : 참된 학교는 시험치지 않는다
4. 학교교육에 대한 근본적 반성 둘 : 참된 교사는 가르치지 않는다
5. 학교교육에 대한 근본적 반성 셋 : 교육은 존재의 예술이지 소유의 기술이 아니다.
6. 맺는 말
참고문헌
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