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영어

The purpose of this study is to suggest strategies to design educational games which utilize the essential elements of games so that they can intrinsically motivate users to play them. Exploration on various studies of game design revealed that the rule is the fundamental element of game, which provides limits/obstacles, multiple valid choices and uncertain outcomes. Comparing learning activities with gameplay, it was found out to be difficult to apply game mechanics to an educational game when learning contents, which are not based on complete rules, conflict with the characteristics of game rules. To apply game rules even in that case, this study suggested adding another activity which is based on game rules and combine it with the learning activity. Unity, interdependence, and minimizing extraneous cognitive load are presented as the conditions for creating a unified gameplay experience with the two different types of activity.

한국어

교육용 게임은 학습에 재미를 더한 교육용 매체로서 가능성을 인정받아 왔으나, 동시에 많은 교육용 게임들이 게임을 플레이하고자 하는 동기를 충분히 유발시키지 못하고 있다고 지적받아 왔다. 본 논문에서는 그 이유를 학습활동이 게임 플레이와 근본적 속성이 다르기 때문에 발생하는 문제로 보고, 게임의 내적 동기유발 요소를 교육용 게임에서 구현할 수 있는 방법을 찾고자 하였다. 우선, 다양한 게임 디자인 이론으로부터 게임의 필수 구성요소인 게임 규칙 및 그 속성을 도출하였고, 이를 기반으로 게임 규칙과 상반된 속성을 가진 일부 교과내용이 그 자체로는 게임플레이를 구현하기 어려움을 확인하였다. 그러한 학습 내용으로도 게임의 규칙이 적용된 교육용 게임을 만들기 위해, 게임 규칙이 적용 가능한 학습 외적 활동을 추가하여 게임 내 학습활동과 통합할 것을 제안하였다. 특히, 게임적인 활동과 학습 활동이 하나의 통일된 게임플레이를 구현하면서도 학습 효과는 유지하도록 하기 위해 학습 활동과 게임적 활동이 동일한 맥락과 목표를 가질 것, 두 가지 활동이 각자의 진행에 서로 영향을 주고받는 유기적 관계에 있을 것, 그리고 학습 활동에 가장 집중해야 할 시점에 게임적 활동이 일어나지 않도록 하여 외재적 인지부하를 최소화할 것을 실천 전략으로서 제시하였다.