원문정보
초록
한국어
본 연구는 보조동사 [~te kuru]가 가지고 있는 복수의 의미를 기술해, 각 복수의 의미간의 관련성(다의구조) 에 대해서 고찰했다. 그 결과, [~te kuru]에 대해서 9개의 의미를 인정 할 수가 있었다. 각 의미간의 관련성에 대해서는 문법화(grammaticalization)의 관점에서 고찰을 함으로써, 9개의 의미간의 관련성을 명확히 할 수가 있었다. 다음으로, 위의 분석을 토대로, 각각의 의미에 대한 효과적인 학습지도방법에 대해서 고찰했다. 구체적으로는, 각 의미에 대한 [관용어구]를 제시함으로써, 학습을 촉진함과 동시에, 각 의미에 있어서 추측 되는 [오용례]도 제시를 해, 그 이유/원인에 대해서 검토했다.
목차
1. はじめに
2. 先行研究
2.1 山本(2000)
2.2 塚本(2006)
2.3 澤田(2009)
2.4 先行研究の検討
3. 「～てくる」の意味分析
3.1 多義的別義(1)
3.2 多義的別義(2)
3.3 多義的別義(3)
3.4 多義的別義(4)
3.5 多義的別義(5)
3.6 多義的別義(6)
3.7 多義的別義(7)
3.8 多義的別義(8)
3.9 多義的別義(9)
4. 日本語教育の観点からの考察-コロケーションの提示と誤用例分析-
4.1 多義的別義(1)
4.2 多義的別義(2)
4.3 多義的別義(3)
4.5 多義的別義(5)
4.6 多義的別義(6)
4.7 多義的別義(7)
4.8 多義的別義(8)
4.9多義的別義(9)
5.まとめ
参考文献
초록
2. 先行研究
2.1 山本(2000)
2.2 塚本(2006)
2.3 澤田(2009)
2.4 先行研究の検討
3. 「～てくる」の意味分析
3.1 多義的別義(1)
3.2 多義的別義(2)
3.3 多義的別義(3)
3.4 多義的別義(4)
3.5 多義的別義(5)
3.6 多義的別義(6)
3.7 多義的別義(7)
3.8 多義的別義(8)
3.9 多義的別義(9)
4. 日本語教育の観点からの考察-コロケーションの提示と誤用例分析-
4.1 多義的別義(1)
4.2 多義的別義(2)
4.3 多義的別義(3)
4.5 多義的別義(5)
4.6 多義的別義(6)
4.7 多義的別義(7)
4.8 多義的別義(8)
4.9多義的別義(9)
5.まとめ
参考文献
초록
저자정보
참고문헌
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