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영어

The purpose of this study is to present the situation and cultivation method of personality and creativity education. To achieve such purpose, this study investigate the situation of personality and creativity education. Finally it explores the way how to enhance cultivation method of creativity and personality education in curriculum. The results of this study are as follows:First, the school education for personality was not satisfactory. So, personality education program is needed in college curriculum education. The personality guidance and value guidance are recommended as an effective contents for personality education. And the communication level with parents is related to personality level. So, the counselling and guidance are recommended as an effective personality education in college. Second, the students’ evaluation about professors’ interests and creativity program in college was very low. Creativity is emphasized as an evolving ability for new 21st century secretaries. So, creativity education program in college is needed. The result of this study can be used as a guideline for personality and creativity education based on National Competency Standards(NCS) capability elements. This research is focused only on quantitative research, so in the future qualitative study is needed to find methods to cultivate personality and creativity effectively. For effective personality and creativity education, the relationship study between personality element and creativity element is needed.

한국어

산업체에서 요구하는 비서 인재상으로 인성의 중요성이 강조되어 왔으며, 미래 인재상으로 창의성의 중요성이 대두되고 있 다. 직업능력으로 인성과 창의성이 중요한 근거는 산업체 종사자들로부터 개발된 국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)에서 비서사무직 수행요건 중 태도부분에서 강조되고 있음을 확인할 수 있다. 또한 2001년부터 2013년까지 이루어진 산업체인식 분석결과, 인성 및 태도가 신입사원채용과 업무수행을 위한 중요요소로 파악되었다는 점 도 인성의 중요성을 뒷받침하고 있다. 우리나라를 비롯하여 OECD, World Bank 등의 국제기구와 해외 각국이 강조하는 미 래교육과 미래인재의 핵심역량 중 창의성이 차지하는 비중이 강조되고 있는데, 이러한 요구가 대학교육에 어느 정도 반영되 고 있는지에 대한 연구는 부족한 현실이다. 이에 본 연구에서는 비서과 학생들을 대상으로 교과교육을 통한 인성과 창의성 배양교육이 이루어지고 있는지에 조사하고자 한다. 조사결과를 바탕으로 교과교육을 통한 인성과 창의성교육 방안을 도출 하는데 본 연구의 목적이 있다. 인성과 창의성교육 현황분석을 위해 서울·경기지역 비서과 학생 632명 설문을 실시하였다. 분석결과를 정리하면 다음과 같 다. 첫째, 인성 중요성(4.06)과 인성교육필요성(3.96)에 대한 높은 요구에 비해, 인성교육프로그램의 체계성(2.98), 다양성(3.03), 인성교육운영(3.25), 교수관심도(3.41)는 상대적으로 낮게 응답되었다. 둘째, 창의성 중요성(3.89점)과 창의성 교육필요성(3.75)에 비해, 창의성교육프로그램 다양성(2.86), 창의성교육운영(2.89), 체계성(2.99), 교수관심도(2.99)는 낮게 응답되었다. 이상과 같이 인성과 창의성교육이 교과과정에서 체계적으로 이루어지고 있지 못한 것으로 분석됨에 따라 산업체수요자의 요구를 반영한 국가직무능력표준과 교육수요자인 학생의 요구를 반영한 설문결과를 바탕으로 인성과 창의성교육 방안을 제시하였다. 국가직무능력표준 능력요소를 바탕으로 인성과 창의성교육을 실시할 수 있는 교육안을 도출함으로써 교과과 정 내에서 실질적인 교육이 이루어질 수 있도록 하였다. 본 연구는 비서직 특성에 맞는 인성과 창의성 교육방안 수립을 위해 수행되었으며, 향후 직무특성에 맞는 교육을 위한 틀로 활용될 수 있다. 산업체요구가 반영된 국가직무능력표준을 활용하였 으며, 학생들의 인식조사를 바탕으로 전공적합성이 높은 교육방안을 도출했다는데 본 연구의 의의가 있다.