원문정보
초록
영어
The main purpose of this research is to examine how Enneagram based Art Therapy influences the self-esteem and sociality of school maladjusted children. By incorporating Art Therapy techniques to the 3 step Enneagram program: self-observation, self-understanding, and self-transformation; we anticipate to improve the self-esteem and sociality of school maladjusted children. Throughout the research the researchers performed the Enneagram test to identify children into different categories of personality. Based on these identifications, trainings were performed while maintaining the strengths of each categories. In addition, to assist the understanding of the Enneagram test the symbol and creative techniques of Art Therapy were applied. To enhance the self-esteem and sociality of school maladjusted children the Enneagram based Art Therapy was performed 14 times in total: one to two times a week for 90 minutes each. The research tools used were KEPTI-J(The Korean Enneagram Personality Type Indicator-Junior), self-esteem scale test, Sociality scale test, K-HTP(Kinetic House-Tree-Person), KFD(Kinetic Family Drawing), and KSD(Kinetic School Drawing). The data analysis techniques used for the KEPTI-J, self-esteem scale test, and Sociality scale test were quantitative analysis, where the ex-ante and ex-post results were analyzed. Furthermore, qualitative analysis was performed for the stage-specific change, verbal-nonverbal change on self-esteem and sociality, and picture projection change. At the end of the research it was concluded that the Enneagram based Art Therapy improved the self-esteem and sociality of school maladjusted children. As this is the single case study, it has some limitations for generalization; however, the Enneagram based Art Therapy program may have practical effects towards the self-esteem and sociality of school maladjusted children.
한국어
본 연구는 학교부적응 아동을 대상으로 에니어그램 중심 미술치료가 아동의 자아존중감과 사 회성에 어떠한 영향이 있는지 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 에니어그램 3단계인 자기관 찰, 자기이해, 자기변형의 단계프로그램에 미술치료기법을 적용하면 학교부적응 아동의 자아존중 감과 사회성이 향상된다고 보았다. 이에 본 연구자는 에니어그램에 미술치료기법을 적용하는 방법 으로 사전에 에니어그램 검사를 통하여 유형을 파악한 후, 그 유형에 따른 교육과 그 유형의 장점 을 유지하고 에니어그램 이해를 돕기 위한 방법으로 미술치료의 상징과 창의적인 기법을 적용 하 였다. 학교부적응 아동의 자아존중감과 사회성 향상을 위하여 에니어그램 중심 미술치료를 주 1∼ 2 회 90분씩 총 14회기에 걸쳐 실시하였다. 연구도구는 한국형에니어그램성격유형검사-청소년용 (KEPTI-J), 자아존중감 척도검사, 사회성 척도검사, K-HTP(동적 집나무사람), KFD(동적가족화), KSD(학교생활화)를 사용하였다. 자료 분석은 양적분석으로 한국형에니어그램성격유형검사-청소년 용(KEPTI-J), 자아존중감 척도검사, 사회성 척도검사의 사전·사후 결과 분석을 실시하였고, 질적 분석으로 단계별 변화, 자아존중감과 사회성의 언어적·비언어적 변화, 그림투사 변화 분석을 실시 하였다. 연구 결과는 에니어그램 중심 미술치료가 학교부적응 아동의 자아존중감과 사회성을 향상 시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 단일 사례이기에 일반화하기에는 한계점이 있지만 에니어 그램 중심 미술치료 프로그램이 학교부적응 아동의 자아존중감과 사회성 향상에 활용될 수 있을 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 에니어그램
2. 미술치료
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 프로그램 실시 기간 및 장소
3. 연구의 측정 도구
4. 에니어그램 중심 미술치료 프로그램
5. 자료의 처리
Ⅳ. 연구결과
1. 양적 연구
2. 질적 연구
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌