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한국어

이 연구는 일본이 특별지원교육체제의 효율적 실행을 위한 차원에서 지역교육력의 특징과 한 지방자치단체의 구체적인 사례를 살펴봄으로써, 지역사회가 학교교육에 조력할 수 있는 방법과 내용을 알아보는데 그 목적이 있다. 나아가 이러한 정보를 바탕으로 우리나라의 특수교육에서도 지역사회와 교육기관의 협력체제가 어떻게 구축되어야 하는지에 대한 시사 점을 탐색하는데 그 의의를 두었다. 이러한 목적에 따라 지역사회와 학교가 협력관계를 구축하기 위해 필요한 관련 법령 과, 행정기관과 교육기관의 조직의 변화, 관리의 방향성, 가치관 형성, 인력관리 및 교육 등을 분석 검토하여 지역교육력의 관점에서 고찰하였다. 지역교육력 제고를 위한 특별지원교육체제의 구축은, 지방자치단체가 장애가 있는 아동에 대한 지원을 실시하기 위해서 는, 유아기부터 학교 졸업 후까지 교육, 복지, 보건, 의료, 노동 등이 일체가 되어 장애아동 및 그 보호자에 대한 상담 및 지 원을 실시할 수 있는 지원팀을 만들어 네트워크시스템이나 구체적인 정책에 관한 연구 및 사업을 실행하는 것으로 요약할 수 있다. 이러한 일본의 특별지원교육의 지역교육력에 비추어 우리나라의 제4차 특수교육발전 5개년 계획에 포함된 지역 사회의 역할에 대한 논의를 제공하였다.

일본어

本硏究は日本の統合教育のための特別支援教育体制を構築するための地域教育力の特徴と具体的に地方自治体の事例を 見ることで、地域社会が学校教育に協力できる方法と内容を調べることにその目的がある。さらに、これらの情報を基 に、我が国の特殊教育でも地域社会と教育機関の協力体制がどのように構築されるべきかについての示唆をナビゲートす るのに意義を置いた。このために地域社会と学校が協力関係を構築するために必要な関連法令や、行政機関や教育機関 の組織の変化、管理の方向性、価値観の形成、人材管理や教育などを分析検討し、地域教育力の観点から考察した。そ の次は、さくらさくらんぼ保育の基本原理とその特徵 などを檢討するために彼女の保育思想を論議した專門 學術大會 資 料 及び 文獻、書籍 等を分析してその意義を考察した。地域教育力向上のための特別支援教育体制の構築は、地方自治体 が障害のある児童への支援を行うためには、幼児期から学校卒業後までの教育、福祉、保健、医療、労働等が一体とな って障害のある児童およびその保護者の相談や支援を実施することができるチームを作り、ネットワークシステムや具体 的な政策に関する研究や事業を実行することで要約することができる。このような日​​本の特別支援教育の地域教育力の 観点から、我が国の第4次の特殊教育の発展5ヵ年計画に含まれる地域社会の役割についての議論を提供した。