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영어

This study examined 367 university students’ learning attitudes and GPAs at the college of education in order to look into differences based on the different university admission types. The participants were drawn from the departments of education, English education, child education, and physical education at C University. The admission types were classified into admission office system, rolling admission, and regular admission. The study revealed that students who were accepted through regular admission showed significantly lower test anxiety than those who were accepted through rolling admission. Also, those who were accepted through the admission office system demonstrated higher self-efficacy than those who were accepted through rolling admission and regular admission. However, significant differences were not found in the participants’ GPAs.

한국어

본 연구는 C대학교 사범대학 학생들이 전공, 교직, 교양 수업에서 나타내는 학습 태도와 학업성취도가 입학전형별(입학사정관제, 수시, 정시)로 차이를 보이는지를 연구하였다. 유의미한 차이를 나타낸 결과를 살펴보면, 전공 수업 학습 태도에서 정시 전형 학생이 수시 전형 학생들보다 더 낮은 시험 불안감을 나타냈다. 이는 수학능력시험 결과를 위주로 선발되는 정시 전형으로 입학한 학생들의 경우, 수시 전형으로 입학한 학생들보다 상대적으로 시험에 익숙하기 때문인 것으로 추측된다. 교직 수업에서는 입학사정관제 전형 학생이 가장 높은 자기 효능감을 나타냈는데, 이 학생들이 교육과 관련된 다양한 활동들을 통해 경험을 쌓고 이를 긍정적으로 평가 받아 입학사정관제 전형에 합격한 학생들이기 때문에 나타나는 결과일 수 있다. 교양 수업 태도와 성적 조사에서는 입학전형별로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.