earticle

영어

The modern Chinese higher education began to appear in the middle of thenineteenth century. Based on the traditional education, western educationalsystem were gradually adopted in the embryonic stage. In 1861, Zongli Yamen(Ministry of foreign affairs of Qing dynasty) set up Tongmen Guan whichmarked a start of modern higher education in China. And the educationalsystem set up in 1902 marked the actual development of modern Chinese highereducation. At that stage, Chinese higher education institution were structuredby two patterns, one is the university built by the Chinese and another is thechurch-funded university built by the missionaries. These universities haddeveloped greatly until 1922 when the new education system appears, thenumber of them got about two thousands at that time. The Chineseintellectuals made the important contributions to the great development. Thewestern culture helped some intellectuals to view the traditional educationcritically. With this kind of perspective, they launched the WesternizationMovement, Reform Movement, etc what offered opportunity for modernizationof Chinese higher education. By using their educating thought, the intellectualspointed a direction for the contemporary education and had made far-reachingeffects on modern Chinese higher education.

한국어

중국의 근대 고등교육은 19세기 중엽이후 싹트기 시작했고 전통교육의 기반 위에서 점차서양의 교육제도를 받아들임으로써 이루어졌다. 1861년 청 정부의 총리아문이 동문관을 설립하면서 근대고등교육의 맹아기가 시 작되었고 1902년 근대학제가 세워짐으로써 근대고등교육은 본격적인 발전을 하기 시작했다. 당시 고등교육기 관은 두 개의 형태를 이루고 있었는데,그 하나는 중국인에 의해 건립된 대학당이고, 다른 하나는 외국선교사 들이 건립한 교회대학이다. 이런 대학들은 1922년 신학제가 나올 때까지 상당히 발전되어 전국에 고등교육기 관이 2천여 곳이 있었다. 근대의 고등교육이 이렇게 발전하게 된 것은 중국 지식인들의 역할이 아주컸다고 볼 수 있다. 서양 문물의 전파로 일부 지식인들은 중국의 전통교육에 대해 비판적 시각을 갖게 되었으며, 이러한 시각은 양무운동, 변법유신 등을 거쳐 중국 고등교육이 근대화로향하는 계기가 되었다. 이런 지식인들은 자신 들의 교육 사상을 주장하면서 한 시대의 교육 방향을 제시하여 근대 중국의 고등교육 발전에 깊은 영향을 주 었다.