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Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 왜 : 시적 텍스트의 교육적 가치와 효용성
 Ⅲ. 무엇을 : 시 텍스트 선정과 교수-학습 내용
  1. 텍스트 선택의 문제
  2. 이와 유사한 개념으로 카트와 롱은 외국어교육에서의 문학교육을 언어모델, 개인성장모델, 문화모델
  3. 언어모델(언어기반적 접근법), 내용으로서의 문학, 문화모델, 개인성장모델(개인적 풍요로움을위한 문학)
  4. 교수-학습내용; 언어, 문법, 문체; 언어기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기); 문학; 문화
  5.배경지식과 시적 언어(표현)
 Ⅳ. 어떻게 : 시적 텍스트를 활용한 교수·학습 방법
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