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목차
1. 들어가기
2. 사전과 한국어교육 교재에서 나타난‘-(으)ㄴ지/는지’어미
2.1. 사전에서의‘-(으)ㄴ/는지’어미의 의미 구분
3. 담화(discourse analysis)와 연구 방법
3.1. 담화(discourse)
3.2. 연구 방법
4. ‘-(으)ㄴ/는지’ 어미의 사용 빈도와 ‘-(으)ㄴ/는지’의 새로운 담화 문법
4.1. ‘-(으)ㄴ/는지’ 어미의 사용 빈도
4.2. ‘-(으)ㄴ/는지’의 새로운 담화 문법: ‘불만의 표시’
5. 결론
참고문헌
2. 사전과 한국어교육 교재에서 나타난‘-(으)ㄴ지/는지’어미
2.1. 사전에서의‘-(으)ㄴ/는지’어미의 의미 구분
3. 담화(discourse analysis)와 연구 방법
3.1. 담화(discourse)
3.2. 연구 방법
4. ‘-(으)ㄴ/는지’ 어미의 사용 빈도와 ‘-(으)ㄴ/는지’의 새로운 담화 문법
4.1. ‘-(으)ㄴ/는지’ 어미의 사용 빈도
4.2. ‘-(으)ㄴ/는지’의 새로운 담화 문법: ‘불만의 표시’
5. 결론
참고문헌
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