earticle

한국어

오늘날 한국 대학에서 외국인 유학생들을 만나는 일은 더 이상 드문 일이 아니다. 그러나 그들이 무리 없이 대학에서 학습을 할 수 있으려면 대학이 요구하는 한국어 능력을 갖추어 야 한다. 이 논문의 목적은 한국 대학에 입학하기 전 단계에 있는 외국인 학습자들의 ‘외국 어로서의 한국어’ 글쓰기 능력을 향상시키기 위한 단계별 글쓰기 교육 모형을 제시하는 것 이다. 이를 위해 읽기 방법을 글쓰기에 연계시켰는데, 이는 읽기가 글쓰기 능력에 중요한 역할을 한다는 점을 전제로 하는 것이다. 읽기 텍스트로는 동화를 활용하였다. 선택한 텍스트는 단순한 그림책에서부터 상상력을 확대시키는 동화책을 포함한 12편으로 이 논문에서는 우선 이 텍스트들을 분석하고, 내용의 심화 도에 따라 7단계로 정리하였다. 첫째, 읽기를 통한 문자적 글쓰기, 둘째, 읽기를 통한 설명적 글쓰기, 셋째, 읽기를 통한 분 석적 글쓰기, 넷째, 읽기를 통한 비판적 글쓰기, 다섯째, 읽기를 통한 사회적 글쓰기, 여섯 째, 읽기를 통한 문화 비교 분석적 글쓰기, 그리고 마지막으로 읽기를 통한 수업에 참여한 자기 성찰적 글쓰기 단계가 그것이다. 동화를 활용한 이 글쓰기 모형을 통해 외국인 학습자들이 한국어 글쓰기 능력을 높이는 것은 물론 그들이 한국 문화를 이해하는 데에 구체적인 도움을 받을 수 있을 것이라고 생각 한다. 읽기 자료의 난이도나 과제분량은 학생들의 수준에 맞도록 조절할 수 있다.