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한국어

다문화가정 중 많은 비율을 차지하고 있는 국제결혼과 관련하여 그 현황을 살펴보면, 2008년 36,204건의 국제결혼이 체결되었으며, 국제결혼이 전체 결혼에서 차지하는 비율은 2008년 총 327,715건 중 36,204건으로 11%로 나타났다. 결혼이민자 및 혼인귀화자는 2011년 211,458명으로, 성별로는 여성이 188,580명으로 89.2%를 차지하고 있으며 결혼이 민자의 자녀는 151,154명으로 나타났다. 이렇듯 최근 한국사회는 국제결혼의 급증, 외국인 근로자의 유입 등으로 다문화사회로 급속히 진전되고 있음을 보여준다특히 이들은 기존 가 족과는 다른 특성으로 새로운 가족 형태를 보이고 있다. 이전의 가족형태와 달리 이들 가족의 구성원들은 서로 다른 문화적 배경을 가지고 있다. 이로 인해 기존의 가족문제와 더불어 인종, 언어 등 보다 근본적인 차이에서 파생되는 문제 들이 제기되고 있으며, 언어능력 부족 및 이질적인 외모로 인해 집단 따돌림 등으로 인한 정서적 충격, 이중으로 혼재된 가정교육과 학교교육을 동시에 경험하면서 정체성혼란의 문 제 등의 문제점이 불거지고 있다. 이에 본 연구에서는 이러한 문제해결을 위해 다문화 이중 언어 캠프를 개최하여 다문화가정 아동들의 다양한 문제점을 해결하는데 그 목적이 있다. 본 프로그램 참여자는 I시 관내 소속된 다문화가정 초등학생 49명을 유목목적 표집법 (purposeful sampling)으로 선정하였다. 연구 대상자들의 일반적인 특징을 살펴보면, 남학 생이 25명이었고, 여학생이 24명이었다. 학년별로는 3학년이 11명, 4학년이 21명, 5학년이 7명, 6학년이 10명이었다. 부모나라 출신국 별로 살펴보면 중국 28명, 일본 13명, 필리핀 8명이었다. 프로그램 구성의 교육영역은 단편적인 학습이 아닌 언어교육영역, 사회교육, 음악교육, 무 용교육, 미술교육, 체육교육영역 등 전 교과에 걸쳐 체험중심 통합영역 프로그램으로 개발· 운영하였다. 본 연구는 프로그램 과정을 관찰하고, 감상문을 통해 학생들의 자료를 수집하 여 내용분석하는 질적 연구방법으로 이루어졌다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램을 통해 다문화 인식이 긍정적으로 영향 을 미쳤다. 둘째, 본 프로그램을 통해 부모 문화권 이해 및 자긍심에 긍정적으로 영향을 미 쳤다. 셋째, 본 프로그램을 통해 다문화가정 학생과 부모간의 문화적 공감대 및 유대감 강 화에 긍정적으로 영향을 미쳤다. 마지막으로 본 프로그램을 통해 사회성 개선에 긍정적으로 영향을 미쳤다.