earticle

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 이론적 배경
  1. PBL의 정의와 목적
  2. PBL의 특징
   1) ‘문제’가 PBL 학습의 중심적 역할을 한다.
   2) PBL은 ‘학습자’ 중심적이다.
   3) PBL에서 교수자는 메타인지적 코치의 역할을 수행한다.
  3. PBL의 학습모형
 Ⅲ. PBL 교수 설계 모형
  1. 분석 : 문제개발을 위한 준비과정
  2. 설계 : 문제 및 학습활동 개발 과정
  3. 개발 : PBL 교수과정안 및 자료 개발
  4. 실행 : PBL 교수활동 실행
  5. 평가 및 수정 : PBL 교수활동 개선
 Ⅳ. PBL 교수 설계 : 중학교 도덕과의 통일교육에 적용.
  1. 분석 : 문제개발을 위한 준비과정
  2. 설계 : 문제 및 학습활동 개발 과정
  3. 개발 : PBL 교수과정안 및 자료 개발
  4. 실행 : PBL 교수활동 실행
  5. 평가 및 수정 : PBL 교수활동 개선
 Ⅴ. 결론
 참고문헌