earticle

영어

The purpose of this study was to develop a group counseling program to improve the learning attitude among the middle school students. The group counseling program was developed based on the systematic counseling program model. This program was designed as total 12 sessions and administered 3 times per week. The test instrument used in this study was the learning attitude test modified by Kim(2011) from the learning attitude test developed by KEDI. The collected data was analyzed by Mixed ANOVA. To complement the limitations of quantitative study, the experience reports of the program participants and the observational data were also analyzed. The study results can be summarized as follows: there was a significant difference between the experimental group who participated in the programand the control group in the change in learning attitude. The results fromthe analysis on the sub-scales of learning attitude test showed that therewere significant differences between the experimental group andthe control group in the changes in learning habit andlearning attitude towardsubjects. The implications of this study include the facts that this study developed a group counseling program to improve the learning attitude for the first time, taking into account the developmental characteristics of the middle school students, which can be widely applied to the school settings.

한국어

이 연구의 목적은 중학생의 학습태도를 향상시키기 위한 집단상담 프로그램을 구안하고, 효과를 검증하는 것이다. 프로그램은 조사, 분석, 설계, 구안, 적용의 5단계를 거쳐 구안되었다. 조사단계에서는 중학생의 학습태도와 관련된 국내외의 선행연구를 고찰하였다. 또한 중학교 1학년 학생 157명을 대상으로 프로그램에 대한 요구를 조사하였다. 분석단계에서는 프로그램 전체 목적과 회기별 목표, 그리고 회기 수 등을 결정하였다. 설계와 구안단계에서는 잠정적으로 구안한 프로그램에 대해 이론전문가와 현장전문가의 자문을 받았다. 또한 연구대상 범위에 있는 중학생을 대상으로 프로그램에 대한 예비실시를 통해 프로그램을 수정․보완하였다. 마지막으로 적용단계에서는 프로그램의 효과를 검증하였다. 프로그램에 참여를 희망하는 학생 30명을 선발하여 실험집단(15명)과, 통제집단(15명)으로 구분하여, 실험집단에 프로그램을 적용하였다. 학습태도검사(2011)를 통해 두 집단을 분석한 결과, 본 연구를 통해 개발한 집단상담 프로그램은 학습태도의 세 가지 영역인 교과에 대한 자아개념, 학습습관, 태도에서 집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 프로그램은 중학생의 학습태도 향상에 도움을 줄 것으로 기대된다.