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영어

This is a study on patterns of assistant principal's perception on supervision in elementary school based on survey research. The duties of assistant principal are defined by 9 roles: institutional administration, personnel management, financial & clerical management, establishment of school plan, supervision, conciliation among principal, teachers, and staff, student guidance, relationship with the local community, and communication with outsides. Among them, respondents evaluated that the degree of implementation of supervision was lower than the degree of importance. The results suggested that there were two different types of assistant principals' perception on supervision. There were significant differences between the two sub-groups in terms of the degrees of perception on teachers' negative attitudes toward supervision and the degrees of acceptance of teachers' autonomous class management. In addition, the two groups gave a different priority between their duties of institutional administration and supervision. This study suggested that a change the way assistant principals understand the supervision from a directive to a nondirective and a collaborative approach would be helpful to implement their educational professionalism in school settings.

한국어

이 연구는 초등학교 교감의 장학에 대한 인식에 관한 조사연구이다. 교감의 직무역할은 학교경영, 인사관리, 재정 및 사무관리, 교육계획 수립, 장학 및 교원연수, 교장ㆍ교사ㆍ행정직원간 조정자, 학생생활지도, 지역사회와 유대, 외부와 의사소통 등으로 나누어볼 수 있다. 이 중 장학 및 교원연수 역할에 대해서 응답자들은 그 중요도에 비해서 실제 수행정도는 낮은 것으로 평가하였다. 교감들의 장학에 대한 인식에 대해 분석한 결과 인식유형에 따른 2개의 하위집단이 존재함을 밝혀내었다. 이 두 집단 사이에는 교사들의 장학활동에 대한 부정적인 태도에 대한 인식의 정도와 교실운영에 있어서 교사의 자율성을 존중하는 정도에 차이가 있었다. 또한, 두 집단은 직무역할에 대해서도 학교경영과 장학활동 사이에 각기 다른 우선순위를 두는 차이가 발견되었다. 이 연구는 교감들이 학교현장에서 교육전문성을 발휘하기 위해서는 장학에 대한 인식이 비지시적이고 협동적인 접근으로 전환될 필요가 있음을 시사하고 있다.