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e-learning을 활용한 기술과 수업방안 연구

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진의남

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다가오는 미래는 급속한 사회변화와 다양성의 시대이다. 이러한 변화의 흐름 속에서 이에 대응하고 더 나아가 변화를 주도할 수 있는 인재를 양성하기 위해서는 기존의 오프라인 중심의 교육 체제만으로는 불가능하다. 국가가 교육 분야에 대해 집중적인 투자를 한다 하더라도 면대면의 일방적 강의로 모든 학생의 개별적 요구를 파악하고 이에 맞춘 교육을 실시한다는 것은 현실적인 어려움이 뒤따를 수밖에 없기 때문이다. 개별화 학습을 위해서는 필연적으로 학습자 개개인의 학습하는 방식인 학습 내용에 대한 연구가 이루어져야 한다. 학습 내용은 학습자가 새로운 정보를 수집하고, 처리하고, 유지하는 데 영향을 주는 학습 환경이 학습자마다 어떻게 다른지를 규명하여 학습을 개선하자는 취지에 기초한 것이다. 기술과는 실생활에 필요한 노작과 실천적인 학습 경험을 통하여 인간 생활의 적응 능력을 기르는 통합적 지식 교과로서 체험과 실천적 경험을 중요시한다. 또, 실과는 인간과 그를 둘러싼 생활환경을 실천적으로 종합적인 측면에서 다루기 때문에 다른 어떤 교과보다도 다루는 대상의 범위가 넓고, 모든 내용은 인간 생활에의 적용을 중심으로 통합적으로 접근되고 있다. 교육 내용과 방법 면에서도 이론중심, 강의중심을 탈피하여 교사와 학생이 긴밀히 상호작용을 하거나 학생들이 직접 수업에 참여하여 구체적으로 만들고, 조립하고, 다루는 실제적인 제작 활동을 강조한다. e-learning 활용 교육의 필요성은 기술과 교육의 방법적 측면에서 기술과 교육의 본질적 목표 도달이 수월할 수 있다는 관점에서 정당화될 수 있다. 기술과는 통합적 지식교과, 창조적 노작교과, 교양 교육적 생활교과로 정리될 수 있고, 제7차 기술과 교육과정에서 지향하고 있는 교수-방법적 지향 점은 창조성, 실천성, 협동성에 둘 수 있다. 현재 일반 교과 교육에서는 전통적인 일반 수업 모형 외에도 인식론적 관점이나 심리학적 관점을 근거로 단원별 주제 및 내용에 따라 다양한 수업 모형이 개발, 적용되고 있으나 학습 주제별 내용에 따른 학습 모형의 개발 및 적용은 거의 찾아볼 수 없다. 이에 인터넷 등을 바탕으로 구축된 학습자-교사 간 양방향 커뮤니케이션 환경에서 학습자가 능동적으로 학습을 할 수 있는 체제인 e-learning 활용이 기술과 교육에서 어떠한 학습 모형을 적용할 것이며, 그 모형은 어떤 형태로 학습자에게 전달되어야 하는가에 대한 연구가 필요할 것으로 인식된다. 이런 관점에서 기술과 교육에서 e-learning을 활용한 교수-학습 자료 개발의 필요성은 정당화될 수 있다.

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  • 진의남

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