earticle

영어

This study is purposed to review the pronunciation in learning Korean language, centering around the Chinese-speaking learners of Korean to examine a few related problems and present a way to get out of them. For the review, Korean classes were given to Chinese learners and the matters confirmed were applied to the class case by case to explore a solution based on the results of related existing researches. Most related theories and the results agreed with the result in the practical class except two cases. The first case was the pronunciation of the affricate /ㅈ/ and /ㅊ/. Existing reviews reported that the matter could be solved naturally by the teacher patient enough to invest a long time into the matter, but the practical class showed some learners from a certain area showed little improvement in pronunciation due to their geographical conditions even if they were all Chinese-speaking learners. The second case was lenition. It seemed quite difficult for the learners to understand lenition through a simple picture. For beginners’ class, it was proved that steady training of lenition throughout the all classes was the most efficient and much more effective than dealing with that as a partial unit in the process of learning Korean. Especially, lenition was essential for the reading class This study was aimed to present a practical way helpful for the educational field, not to just mention the educational effect first, by pointing out the concrete problems. It was why the study focused on teaching consonants and vowels, and a practical example sentence for teaching and learning Korean to understand its phonological rules. It is noticed that this paper is the compilation of the notes gathered in Korean classes on the matter of pronunciation and the solution for beginners of Korean.

한국어

이 연구는 중국어권 학습자들을 대상으로 하여 한국어 학습에 있어서 발 음상의 문제에 집중하여 여러 가지 문제들을 살펴보고 그 해결 방안을 제 시해보고자 하였다. 그리하여 그간의 관련 연구 성과를 토대로 중국어권 학습자들의 교실 수업을 진행하면서 그때그때 문제시되었던 부분을 대입 해보면서 그 문제 해결 방안을 모색하고자 한 것이다. 대부분의 연구 이론 과 성과가 실제 현장에서의 수업과 거의 동일함을 확인할 수 있었지만, 특히 두 가지의 문제의 경우 현장 과 이론이 서로 맞지 않는 부분도 확인할 수 있었다. 첫째는 파찰음인 /ㅈ/과 /ㅊ/의 발음에 관한 문제이다. 이 부분은 교사가 인내심을 가지고 오랜 시간을 투자하면 자연스럽게 해결될 수 있는 문제 라고 지적하였으나, 현장에서의 수업을 관찰한 결과 같은 중국어권 학습 자라고 할지라도 일부 지역의 경우 지리상의 여건상 발음이 호전되는 경 우가 거의 드문 것을 확인할 수 있었다. 둘째는 연음의 문제이다. 단순 그림 상의 이해는 학생들에게 매우 힘든 과 정으로 여겨졌다. 발음 과정을 다루면서 연음을 하나의 과정으로 인식하 여 다루는 것보다는 초급 수업의 경우 수업 전 과정에 걸쳐서 꾸준하게 이 어져야 학습의 효과가 극대화된다는 것을 확인하였다. 특히 이러한 연음 의 문제는 학습자들의 읽기 수업에서는 필수적인 문제였다. 본 연구의 목표는 이러한 구체적인 문제점을 지적하면서 교육의 효과를 먼저 언급하는 것이 아닌 실제 교육 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 구체적 인 방안을 제시하고자 하는 것이다. 그런 까닭에 본 연구는 크게 자음교육 과 모음교육, 그리고 변동규칙 이해의 측면에서의 구체적인 교수·학습 예 시문 제안을 주요 내용으로 삼았던 것이다. 더불어 이 글은 필자가 실제 초급 학습자들을 대상으로 진행했던 한국어 강의에서의 문제점을 중심으 로 그 해결 과정을 정리한 것임을 미리 밝힌다.