earticle

영어

This study is designed to propose a book review writing lesson model using thesis as a lesson sub-model, when operating lessons with a view to make academic writing in a subject of cultural writing in the university. A book review writing is significant in boosting analytical skills and critical ability of learners as it shall include not evaluation of given text at a level of simple appreciation, but logical evaluation. These analyses and critical power are such qualifications as to be equipped in communicating with each other in this discourse system by learners having entered the university, a community of learning & discourse. This study is designed to propose a book review writing lesson model using thesis. The thesis to be developed by a logical way of thinking is a reading text to extend the critical power and analytical skills at the same time, which is a suitable for performing an academic writing in the university in the point that it enables to become accustomed to discourse method in the community of college learning and can indirectly inspire a sense of ethical writing into learners. The book review writing lesson model using thesis is conducted greatly at five steps. To perform a book review writing using thesis as academic writing is significant in a sense not only to boost the analytical power and critical skills for learners, freshmen at college, but also to experience writing with connection with field of their major.

한국어

이 연구의 목적은 학술적 글쓰기의 일환으로 논문을 활용한 서평 쓰기 수 업 모형을 제안하고, 수업을 운용할 때 나타난 문제점과 그에 대한 지도방 안을 제시하고자 하는 것이다. 이 수업 모형은 2013년 1학기 S대학교에서 운영한 사례를 참고로 연구된 것이다. 서평 쓰기는 단순한 감상의 차원에서 주어진 텍스트를 평가하는 것이 아니라 논리적인 평가가 곁들어져 야 하기에 학습자의 분석력과 비판력을 신 장시키게 한다는 점에서 의미가 있다. 이러한 분석력과 비판력은 대학이 라는 학문 담화 공동체에 들어온 학습자들이 이 담화 체계에서 소통하는 데 갖추어야 하는 자질이다. 본 연구에서는 논문을 활용해 서평 쓰기를 수 업하는 모형을 제안하고자 한다. 논리적 사고에 의해 전개되는 논문은 비 판력과 분석력을 신장시킬 수 있게 하는 읽기 텍스트인 동시에 대학 학문 공동체에서의 담화 방식을 익힐 수 있게 한다는 점과 글쓰기 윤리 의식을 간접적으로 학습자에게 고취시킬 수 있다는 점에서 대학의 학술적 글쓰기 를 수행하기에 적합한 텍스트이다. 논문을 활용한 서평 쓰기 수업은 크게 5단계로 진행된다. 계획하기, 내용 생성하기, 내용 조직하기, 내용 표현하기, 내용 수정하기 단계로 이루어지 며, 이 모형은 과정적 글쓰기 모형을 바탕으로 한다. 논문 서평 쓰기는 학습자가 학문 공동체의 담화 방식을 습득할 수 있는 학 술적 글쓰기 행위 가운데 하나라는 점에서 의미가 있다. 학문 담화 공동체 안에서 산출된 논문을 학습자가 스스로 선정해 이를 분석적으로 읽고 평 가 한 후 쓴 서평을 학문 공동체의 장 안에 있는 동료와 교수자에게 다시 읽히게 하는 과정을 거친다는 점에서 논문 서평 쓰기는 학습자에게 학술 적 글쓰기에 대한 이해의 지평을 확장시킬 수 있다.